Care este scopul studentului? Activitatea educațională a studenților. Obiective de învățare

Educația - este un proces de progres de dezvoltare a societății. În procesul de socializare a persoanei atașată la standardele de conduită, valori și corpul de cunoștințe, care a făcut societate pentru o lungă perioadă de dezvoltare.

activități de formare , ca parte a sistemului de învățământ

Educația se desfășoară în etape, în funcție de scopul, vârsta, obiectivele de învățare. Preșcolar, pentru copii cu vârsta de 6-7 ani, oferind idei inițiale despre lume. Clasele sunt efectuate în jocuri de noroc, forme vizuale, care sunt cele mai accesibile percepției la această vârstă.

Dreptul de a primi învățământul obligatoriu este consacrat în normele constituționale, care subliniază importanța acesteia în procesul de socializare - adaptarea individuală la sistemul de relații publice. Aceasta este o etapă importantă de formare, astfel încât trebuie să înțeleagă ce scopul activităților studențești și se realizează în condiții ce.

activități de formare

Learning - un proces psihologic activități specifice ale societății umane, care este guvernată de un scop conștient. Doctrina deține numai în cazul în care activitatea este controlată și reglementată prin obiective de învățare specifice pentru a atinge acest obiectiv.

Pentru implementarea cu succes a procesului de învățare necesită un set de calități cognitive și volitive. setul lor (de memorie, imaginație, pregătire psihologică) este determinată în funcție de ceea ce scopul activității studenților, și pot fi semnificativ diferite în diferite etape ale activităților de învățare.

Activitatea educațională este diferit de alte forme de predominanța a dimensiunii gnostică. Scopul său - cunoașterea lumii înconjurătoare.

Acesta are ca scop proces adecvat prin care o persoană dobândește un nou nivel de cunoștințe, se duce la o nouă calitate a vieții.

Obiectivele de proces și de învățare

Procesul de învățare are sens în cazul în care este îndreptată cu un anumit vector de mișcare și sistemul de coordonate pentru evaluarea măsurii în care cursul acestui vector. Din acest obiectiv depinde de un set de instrumente, tehnici, forme, metode de instruire, activități de student. La rândul său, un set de forme și metode de influență asupra calității, eficiența și viteza obiectivului.

În prezent, abordări de învățare sunt numite orientate personalitate. Ce înseamnă? Elevul este considerat în această abordare, nu ca obiect de activitate pentru a decide unde și cum se mișcă în cunoștințele de învățare. Elevul stabilește obiectivele dezvoltării sale. Este clar că copilul, un adolescent în procesul nu poate articula întotdeauna scopul formării, a evalua opțiunile și alegeți dezvoltarea metodologiei. Toate acestea rămân în competența profesorilor. Cu toate acestea, sarcina de profesor înțelept - ajuta elevul în lucrarea sa de auto-determinare. Care este scopul studentului? Realizat în procesul de învățare a nivelului de competență care este posibil, în cadrul caracteristicilor sale personale psihologice și sociale și maxime dezvăluie identitatea sa.

sarcini învățături

Pentru a realiza scopul activității în procesul de învățare pentru a rezolva o serie de probleme, care sunt markeri ai procesului care, în același timp, nu lasa rătăcesc, și un criteriu de succes de formare. Activitatea de învățare al elevilor este determinată de următoarele obiective:

• Cunoștințe. Creșterea informații referitoare la subiectul de predare.
• Competențe. Formarea capacității de a aplica cunoștințele dobândite în practică.
• Competențe. Atinge un anumit nivel de rezultat practic în utilizarea sistematică a competențelor dobândite.

Obiectivele și scopul predării determină tipuri, forme și metode de activitate educațională. Eficacitatea lor și alegerea depinde de caracteristicile socio-psihologice ale studentului.

Condiții pentru activități de învățare de succes

Rezultatele procesului de cunoaștere depinde de cine elev. Caracteristicile activităților studențești ar trebui să țină cont de sex, vârstă, caracteristici personale, nivel de inteligență, în special educația. Există caracteristici obiective și subiective care sunt importante să ia în considerare în alegerea anumitor forme de învățare.

Numărul de parametri obiectivi au inclus: caracteristici de vârstă și sex, personalitate psiho. factori subiectivi devin în special educația, abilitățile personale și înclinații ale copilului. Activitatea studenților Educațională în mod necesar trebuie să ia în considerare atât diferențele de date și de vârstă obiective, și ținând seama de caracteristicile pur individuale. În cazul în care acest copil este un extrovertit băiat giperdinamichny de 5 ani, este aproape imposibil să formeze abilitatea de a coase haine pentru păpuși, cu toate acestea, există întotdeauna excepții.

Tipuri și forme de activitate educațională

Forme și tipuri de activități pot fi combinate pentru a diversifica și de a schimba la particularitățile de predare. Există un număr de opțiuni cu care puteți obține rezultate academice excelente (în cazul în care sunt alegerea corecta):

• Lecții în formă de discuții.
• lecții de teatru.
• Quiz.
• ateliere de creație.
• Joc de rol jocuri educative.
• Proiecte de protecție.

Formularele pot fi , de asemenea , un grup, individ, munca in echipa, auto-ocuparea forței de muncă, de auto-control și așa mai departe.

Toate acestea formează domeniul de oportunități pentru dezvoltarea talentelor și caracteristici ale studenților. Principalele tipuri de activitate elev caracteristică ar trebui să dezvăluie motivele acțiunilor sale, pentru a identifica nevoile și pentru a livra sarcina proces adecvat.

Caracteristicile activității educaționale

Ei bine-cunoscut în domeniul psihologiei educaționale om de știință Leontev A. N. a identificat următoarele caracteristici principale, care sunt în prezent în analiza exhaustivă a activității școlare a elevilor. Caracteristica determinată de activitate a studentului?

În primul rând, este nevoie studentului în procesul de învățare, este o sarcină importantă de învățământ, care este rezolvată într-o anumită etapă în procesul de predare. Eficacitatea procesului depinde în mod direct motivele activității educaționale a elevului și a operațiunilor lor respective, activitățile și practicile.

• Learning sarcină. Particularitatea acestui punct este că, atunci când a pus în scenă un student competentă nu găsește numai răspunsul la o întrebare, el dobândește un algoritm universal al acțiunilor într-un număr nelimitat de opțiuni cu aceiași parametri.
• Aveti nevoie. Dorința de a stăpâni zona de subiect , în care activitățile de învățare ale elevilor pentru a atinge obiectivele educaționale.
• Motives. privat student trebuie să fie rezolvată, ca urmare a dezvoltării de cunoștințe specifice, pentru a atinge obiectivul.

Formare și Dezvoltare

Standardele de învățământ modern, care vizează o combinație armonioasă de învățare și de dezvoltare a copiilor. Dar soluția reală pentru această problemă critică depinde de nivelul de profesionalism al cadrelor didactice, părinți cultură, cunoștințe și aplicarea lor în procesul de educație a conceptelor de bază ale psihologiei și pedagogiei.

Cu răspuns adecvat la întrebarea de ce, în scopul activităților studențești, vom defini zona de dezvoltare proximală. Ce înseamnă acest lucru?

Potrivit Vygotskogo L. S., există o anumită diferență între dezvoltarea efectivă a copilului (ceea ce el este capabil să rezolve și fă-le) și faptul că sprijinul copil capabil, ca urmare a unui instructor competent (profesor). Este acești parametri și obiective de învățare definite. Pentru a depăși această distanță a fost de succes, iar copilul a format o dorință constantă de a dezvolta abilitățile lor, este important să se acorde o atenție la motivele doctrinei. Acest proces ar trebui să implice nu numai profesori, dar mai important, părinții elevului.

Recomandări pentru formarea motivației studenților

1. Inițial, copilul trebuie să înțeleagă că doctrina - o zonă de responsabilitate personală. Nu ar trebui să fie pentru copil să își îndeplinească funcțiile sale directe - pregătirea temelor, taxele școlare. Mai bine să-l lase la nivelul de control, cu o tranziție treptată la auto-control.
2. Arată un interes sincer în zona personală în care tipurile de activități studențești, precum și evaluarea rezultatelor (chiar și, în opinia dumneavoastră, minor) în procesul de predare.
3. Nu compara copilul cu alți copii. Pentru a sărbători creșterea sa personală, în comparație cu ceea ce a fost ieri și ce sa schimbat în el personal. Au întotdeauna ceva pentru a lăuda copilul! Toți copiii - genial.
4. Focus pe realizările, nu dau vina pentru eșecul, este necesar să se predea copilul cu demnitate din situații dificile, fără a pierde credința în ei înșiși. Caracteristicile activităților studențești ar trebui să fie efectuate numai într-un mod pozitiv.
5. Ajuta-l pe copil pentru a vedea succesul link-ul real în dezvoltarea cunoștințelor teoretice cu nivelul beneficiilor practice și de fezabilitate.
6. Dezvoltarea unui sistem de stimulente în vederea scurt - o zi, o săptămână, perioadă de formare luni (trimestru, o jumătate de an), precum și cu perspectiva - pentru un an.

Amintiți-vă că independența copilului depinde în mare măsură de poziția unui părinte - un prieten, consilier, autoritate. Un succes - capacitatea de a ajuta copilul să creadă în ei înșiși.