Experimentarea în grupul de mijloc: crearea unui mediu de dezvoltare optim pentru copii

Vârsta preșcolară este cel mai important moment din viața fiecărui copil. Activitatea de cercetare cognitivă în cursul dezvoltării personale nu este mai puțin importantă decât actuala GCD. Experimentarea în grupul de mijloc este căutarea de cunoștințe, obținându-le cu ajutorul unui adult sau independent. Principala sarcină a grădiniței este dezvoltarea și sprijinirea în fiecare copil a interesului pentru descoperiri, cunoștințe noi, activități de cercetare și crearea tuturor condițiilor necesare pentru aceasta. Cum se face cu competență?

Obiective, sarcini și cerințe pentru proiectarea experimentului în grupul de mijloc

Scopul principal al creării de colțuri de experimentare pentru copii de orice vârstă este dezvoltarea abilităților și abilităților de interacțiune cu diferite obiecte de cercetare în condiții de laborator.

Sarcinile muncii experimentale includ:

• Dezvoltarea ideilor primare despre lumea materiei și a naturii;
• Dezvoltarea activității, curiozitate;
• Dezvoltarea logicii și gândirii (copilul învață să compare, generalizeze);
• Formarea de competențe pentru a explora subiectul elementelor necesare.

Unghiul de experimentare în grupul de mijloc trebuie să fie formalizat în conformitate cu normele și regulile. Cerințele principale pentru el sunt siguranța, elevii corespunzători vârstei, plinătatea și accesibilitatea aranjamentului pentru copii mici.

Proiectarea unui colț de experimentare pentru grupul de mijloc

Expoziția principală a colțului este o dulap spațios sau un raft. Apropo, o bucată modernă și convenabilă de mobilier DOW poate fi achiziționată nu fără sprijin voluntar parental. Cabinetul trebuie să aibă un număr de rafturi și compartimente de dimensiuni diferite.

Dacă în grădiniță nu există astfel de mobilier, experimentarea în grupul de mijloc poate avea loc pe o masă mare sau pe un piedestal confortabil. În colț ar trebui să existe un loc pentru un expoziție-muzeu, unde vor fi expuse colecții de pietre, pene, cochilii, fotografii din muzeele țării. De asemenea, trebuie să existe un loc confortabil pentru stocarea întregului material necesar și efectuarea propriu-zisă a experimentelor.

Experimentarea în grupul de mijloc: conținutul colțului

Întregul conținut al colțului experimental ar trebui să fie clar împărțit în trei componente: componenta didactică, stimularea și echipamentul. La umplerea specifică a fiecărei secțiuni citiți mai jos.

1. Componenta didactică. Experimentarea în grupul de mijloc trebuie neapărat să fie susținută de materiale educaționale și de diferite postere luminoase, conținutul cărora este explicat de către profesor. Ar trebui să existe cărți cognitive și enciclopedii potrivite pentru copii după vârstă, diverse colecții tematice, colecții interesante (conuri, scoici, țesuturi, hârtie, pietre), un muzeu mini.
2. Componenta echipamentului. Experimentarea copiilor în grupul de mijloc necesită umplerea completă a colțurilor cu diverse obiecte. Obligatoriu ar trebui să fie nisip, argilă, pământ și tot felul de dispozitive pentru a se juca cu ele (lopeți, cupe, găleți, sită). Ar trebui să existe coloranți (alimente, guașă, acuarelă), semințe de plante diferite în borcane sau cutii, alimente (zahăr, făină, sare, ulei de floarea-soarelui). Efectuarea de experimente presupune disponibilitatea echipamentelor, cum ar fi lămpile, vasele, magneții, oglinzile, prizele, cârpele, etc.
3. Componenta stimulativă este necesară pentru ca copiii să poată face experimente pe cont propriu. Aranjați aici algoritmi pentru efectuarea de experimente în imagini și reguli pentru un comportament sigur în colț. Stabilește în colțul personajului, în numele căruia și va acționa toate situațiile problematice (Neznayka sau Pochemuchku). Copiii vor fi bucuroși să vă ajute!

Copiii din grupul de mijloc cu săpun

Experimentarea în grupul de mijloc în primul rând ar trebui să fie interesantă pentru copii. Foarte pre-schoolers iubesc 4-5 ani de joc și experimente cu săpun și apă. Astfel de experimente vor introduce copiii la proprietățile săpunului, vor ajuta la dezvoltarea curiozității, gândirii și, de asemenea, vor preda o manipulare corectă și sigură a obiectelor de igienă. Aceste experimente pot fi un astfel de plan:

• Atingeți, miroșiți o bucată de săpun (se simte finețea și aroma);
• Pentru a examina apa (pentru a concluziona că este caldă și transparentă);
• Înmuiați săpunul în apă (este alunecos);
• Îndepărtați buretele cu săpun și puneți-l în apă (apa schimbă culoarea);
• Luați un tub și lăsați săpunul să iasă din ea.

Experimente în grupul de mijloc cu nisip

Unghiul de experimentare în grupul de mijloc ar trebui să fie convenabil pentru efectuarea de experimente cu nisip. Clasele introduc copiii la proprietățile nisipului, originea sa, dezvoltă perseverența, atenția, abilitățile motorii fine. Copiii pot atinge nisipul, îl pot turna dintr-un vas într-un vas, îl examinează printr-o lupă, îl amestecă cu apă sau îl coboară până la fundul borcanelor cu apă.

Toți copiii sunt foarte îndrăgostiți de experimente cu subiecte diferite. Prin urmare, experimentarea în grupul de mijloc ar trebui să aibă un timp considerabil!