Introducere în ficțiune în grupa pregătitoare. Referințele din grupa pregătitoare

Insuflarea copilul dragostea de carte și lumea de ficțiune are loc în copilărie. Copiii învață în lucrările unui mare și morală la școala elementară, și anume - în grădiniță. Astăzi vorbim despre introducerea la ficțiune în grupa pregătitoare: de ce această vârstă nu se poate trece cu vederea ce forma procesului sunt cele mai eficiente, cum să construiască un dialog cu un copil mic, atunci când este vorba de dificil de înțeles categorii?

Caracteristicile de vârstă copii, au trecut grupa pregătitoare

Familiarizarea cu ficțiunea în grupa pregătitoare este important, deoarece in varsta de 6-7 ani, este deosebit de activă în faza de dezvoltare și formarea copilului. Există o complicație a spațiului de joc, vom începe dezvoltarea unei interacțiuni complexe între oameni. Copiii de această vârstă, spre deosebire de copiii mai mici, sunt capabili să perceapă și să înțeleagă categorii, cum ar fi ocuparea forței de muncă, căsătorie, boală, naștere, și așa mai departe. Gama Creșterea N. utilizate în procesul de joc de rol ca un copil de la o zi la alta devine mai receptiv la imagini ale lumii înconjurătoare. Acesta este motivul pentru introducerea ficțiunii în grupa pregătitoare - este o oportunitate de a face aceste imagini, idealuri, ca și probele au fost mai pozitive posibil.

puteți obține orice rezultat favorabil?

În cazul în care lucrările vor fi organizate în mod adecvat și eficient, ieșirea instituției de învățământ preșcolar (DOW), copilul va avea abilitățile de alfabetizare de dialog și a unor tipuri de discurs monolog. Poziția de formare a școlarul, dezvoltarea unor forme de comunicare pozitive cu alții și percepția realității lumii realizările spațiale ale culturii umane, deținerea unui nivel înalt de dezvoltare personală și cognitivă - toate aceste provocări globale, pentru a realiza care trebuie să lucreze în colaborare tandem și educator și părinții să ca urmare copilul a fost capabil să-și continue studiile cu succes la școală simțit relaxat și confortabil. Realizarea obiectivelor este inclusiv familiarizarea cu ficțiunea în grupa pregătitoare.

Sarcina locală, restrânsă

Citind ficțiune în grupa pregătitoare este necesară pentru:

• Forma de idei inițiale ale unui copil despre lumea de ficțiune. De fapt, simplu, ușor de înțeles pentru a explica-i nivelul categoriilor de gen, poezie, proză, și specificul lor, compoziția, elemente ale limbajului de imagini.
• Dezvoltarea o percepție poetică, un sentiment de frumusete, capacitatea de a percepe produsul în totalitatea conținutului și sonoritatea lui, ritm, muzică, poezie. Acest lucru este deosebit de util poem (despre toamna, vara, primavara, iarna, despre animale, adulți, copii, și așa mai departe. D.), Deși caracterizat prin aceste dispoziții și pentru povestiri și basme, și povești mici.
• Cultivați gustul literar și capacitatea de a capta, înțelege și interpreta starea de spirit a piesei.
• Cultivați interes în lucrările de creativitate literară, furnizează informații obligatorii privind conținutul cărții și numesc un răspuns emoțional.

De ce este procesul de important pentru parinti?

După cum sa menționat deja mai sus, pentru a familiariza copiii cu ficțiunea trebuie să se implice în mod activ și părinților, pentru că dacă în mintea copilului cunoașterea și asimilarea de noi punct de sprijin numai pentru fiecare profesor în parte, acest lucru poate duce în viitor la rezultate dezastruoase. Familiar „mentor“ va merge, și va înlocui un profesor, la care studentul nou poate să nu fie gata. Aceasta cauzează neadaptare, pentru a face față cu un copil, este uneori dificil. În acest caz, există riscul de a fi nevoie de tratament prin prezentul expert - psiholog, care a apărut avea posibilitatea de a rezolva dificultățile. Acesta este motivul pentru care părinții sunt atât de escortă permanentă un copil în modul în care el se maturizează în cauză ar trebui să ia parte la viața sa și formarea treptată ca discipol.

Ce ar trebui să ia în considerare atunci când aleg cărți?

Referințele din grupa pregătitoare - este o parte a procesului, care poate varia în funcție de punctele de vedere ale conducerii, vederi directe la profesor-tutore, precum și părinți. Aici, spre deosebire de programul școlar, în cazul în care personalul de la toate nivelurile unei fantoma invizibile domină necesitatea de a păstra în termenul anual alocat și timp pentru a acoperi materialul, totul este mult mai ușor. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că alegerea materialului poate fi abordat „oricum“. Dimpotrivă, fiecare lucrare literară ar trebui să asigure punerea în aplicare a funcțiilor cognitive, morale și estetice. Lecția de literatură în grupa pregătitoare a pus întotdeauna în prima linie a unei cărți care:

• Ea are o orientare ideologică, care este în concordanță cu obiectivele sided educația morală, insuflă dragostea de patrie, omul, natura. Deoarece personajul principal este un erou cu un caracter moral pozitiv.
• Se caracterizează prin îndemânare artistică ridicată și valoare literară, care se reflectă în prezența unui model de limbă literară și existența unei lucrări în unitatea de conținut și formă. Un exemplu frapant - Pușkin pentru copii și basme, în cazul în care cuvântul în sine este o arta.
• Rezolva obiective pedagogice specifice. De exemplu, consolidează cunoașterea numelor, personaje, autorii s-ar putea chiar ilustrator, dezvoltă gândirea logică și creativă, imaginație, memorie, limbaj, și așa mai departe. D.
• Definită ca vizualizare disponibile pentru vârsta vârsta corespunzătoare și caracteristicile psihologice ale dezvoltării, experiențe de viață ale copiilor în jurul intereselor lor.
• Are poveste de divertisment, claritatea și ușurința de formulare. De exemplu, basmul lui Hans Christian Andersen este iubit de copii de azi, nu aglomera lucrările sale narative răsuceste și se transformă. În „Thumbelina“ și vedem minunile și aventurile care sunt în curs de dezvoltare în mod constant și liniar, nu confunda copilul.

lucrări de grup

Pe baza criteriilor de mai sus, următoarele grupe de produse de artă se disting în actualele grupuri de pregătire ale instituțiilor de învățământ preșcolar, și anume:

1. Lucrările de folclor si arta popoarelor lumii ruse. În mod tradițional, accentul cel mai activ pe forme mici de folclor, și anume, proverbe, zicători, ghicitori, rime pepinieră, cântece, fabule, Pestushko, glume, transfugi, dar meritul pentru titlul de gen copiilor cele mai iubite cu ei și împărtășit povestea.
2. Lucrările clasice rusești și străine ale literaturii pentru copii.
3. Lucrările literaturii contemporane rusești și străine.

Profesorul-educator - reperul principal, organizatorul și coordonatorul citirii

Educator nu trebuie să uităm că, pentru perioada de literatură copilăriei este actualizată în mod constant cu noi specimene. De aceea, el ca șef al acestui proces este asigurat de misiune importantă - și anume, familiarizarea cu creativitatea neobosite de noi produse ale autorilor, revizuirea condițiilor de lectură pentru copii, excluderea din ea a produselor învechite și irelevante, și adăugarea de noi, vibrante, viu, interesant pentru copii ai secolului XXI. Tutorele competent ar trebui să fie, de asemenea, posibilitatea de a face față cu copiii la o varietate de metode, tehnici și instrumente, și anume:

• interviu;
• material de lectură verbal;
• retratare;
• citire expresiv;
• teatral joc-dramatizare;
• jocul didactic verbal;
• elemente de așteptare;
• pregătirea celor mai simple algoritmi;
• efectua analize;
• expoziție de design, carte de colț;
• prezintă materiale exemplare scheme ilustrative și t. d.

Genuri, cărți și lucrări care nu sunt de prisos

În ciuda faptului că lista de produse pentru ocuparea forței de muncă universal în grupa pregătitoare nu există, puteți enumera cele mai recomandate de experți de predare a științei și practicii de literatură, de referință la care, împreună cu copiii preșcolari nu vor merge la deșeuri. Printre acestea se numără:

• Melodii. De exemplu, „Early-dis-de-dimineață ...“ „Ce zici de o crustă subțire de gheață ...“, „Vesnyanka“, în tratamentul literar al domnului Litvak, „Hrișcă spălat“ în tratamentul artistic al Y. Grigoriev și alții Zaklichki - de exemplu. „ploaie, ploaie, distractiv.“
• poveste populară rusă "The Fox și ulcior" în tratamentul OA Kapitsa, "Havroshechka", în tratamentul A. N. Tolstogo, "Finist - falcon clar", "Hare-Bouncer" și altele.
• creații poetice: .. Lucrări de A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgheniev, Esenin, etc. Care este forma cea mai ajută un copil de această vârstă pentru a sistematiza cunoștințele? Desigur, poemul! Despre toamna ( „Toamna, se presara toată grădina noastră săracă ...“ A. K. Tolstogo, prescurtate), iarna si alte anotimpuri, despre evenimentele din jur, despre oameni - copii 7 ani nu numai că pot citi, înțelege și de a memora, dar, de asemenea analiza produsului nivelul inițial.
• proză Literata: povestiri de Tolstoi, de exemplu, „Bone“, „Salt“, unele capitole din „Huck și Chuck“ A. Gaidar, lucrări mici în formă, dar foarte plin de duh pentru copii B. Dragoon, și anume, „prieten din copilarie“ „de sus în jos“ pieziș și colab., L. Panteleeva ciclu „Povestiri și veveriță Tamarochka“ și altele asemenea.
• Tales.

De exemplu, Pușkin pentru copii și celebrul său „Povestea Țarului Saltan, a Fiului Său războinici renumiți și puternici Prințul Guidon Saltanoviche și frumoasa Swan Princess“. Bazhov, V. Bianchi ( „Owl“ etc.) - toți acești autori, cu care copilul trebuie să facă față în apropierea școlii viitoare. Hans Christian Andersen basm, care a venit din amintirile scriitorului de tineret și copilărie. Prin urmare, pasul corespunzător este de a începe cu creatiile lor, deoarece grupa pregătitoare a copiilor, materialul bun pentru o amendă corespunzătoare de vârstă dată.