Situația problemă - o decizie ... și crearea situației problemei

standarde educaționale noi introduse nu numai în instituțiile de învățământ, dar și în grădinițe. Un absolvent al instituției de învățământ preșcolar trebuie să aibă anumite competențe:

• rezolva probleme personale și intelectuale, adaptate vârstei lor;
• utiliza aceste cunoștințe pentru a stabili noi sarcini, soluțiile lor.

Caracteristici de învățare bazată pe probleme

Metoda de situații problematice implică predare, care se bazează pe dobândirea de cunoștințe prin rezolvarea unor probleme practice și teoretice. educatoare care folosește o tehnică similară, dezvoltă elevii lor posibilitatea de a stabili în mod independent, un obiectiv să caute modalități de a realiza aceasta, pentru a analiza rezultatul. Noi analizăm diferitele metode de a crea o situație problematică în care preșcolarii învață să caute informații, să utilizeze cunoștințele în viața de zi cu zi.

Care este scopul învățării bazată pe probleme

Rezolvarea problemelor contribuie la formarea abilităților creative ale elevilor să dezvolte independența. Este important să se înțeleagă că o astfel de formare implică stabilirea unei relații strânse între adulți și copii. Crearea situației problemei - profesor de probleme. El trebuie să meargă cu lanțul de baieti complex, care va fi începutul unei observație simplă, iar rezultatul - o parte activă în rezolvarea problemei. Cu noile cunoștințe dobândite în cursul acestei colaborări, copilul învață noi caracteristici ale obiectului studiat, de învățare pentru a pune întrebări, caută răspunsuri la ele.

Caracteristici de învățare bazată pe probleme

reformă majoră a educației, noi metode și forme de învățământ preșcolar au loc în Rusia. Există noi tipuri de instituții preșcolare, care vizează formarea abilităților morale și intelectuale ale copiilor de vârstă școlară primară. o atenție deosebită este acordată învățământului preșcolar este formarea treptată a acțiunilor mentale, capacitatea de a rezolva situații problematice, sarcinile stabilite de către profesor.

Relevanța formării

O astfel de formare diferă de pregătire tradițională activitate cognitivă preșcolară. Preșcolarii învăța abilitățile de auto-educație, de auto-învățare, care vor avea nevoie în viața școlară. Analiza calitativă a situației problemei - o modalitate de a obține o nouă experiență.

Istoria problemei la tehnologia

Istoria utilizării învățării pe bază de problemă este înrădăcinată în trecut adânc. În lucrările lui I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau a oferit „metode active de învățare.“ Situația problemă - este o modalitate de a obține noi experiențe, pentru a stimula activitățile proprii ale copiilor. La începutul secolului al 20-educator american John. Dewey a dezvoltat conceptul de învățare bazată pe problemă. Acesta oferă versiunea tradițională a educației preșcolare și de școală primară pentru a înlocui doctrina separată prin rezolvarea diferitelor probleme practice. Ca urmare a numeroase experimente efectuate de Dewey, el a fost convins că situația problematică pentru prescolarii da mult mai multe oportunități decât (carte, verbală) formarea verbală legate de materialele care pur și simplu memorarea. Este o pedagogie modernă Dewey datorează apariția conceptului de „act complet de gândire.“ Învățarea activă, propusă la începutul secolului trecut, în Rusia „stick“ doar cu introducerea unor noi standarde educaționale.

Exemple de situații problematice pentru copiii prescolari

Aici este un exemplu de o situație problemă pentru copiii prescolari. Copiii a oferit blocuri de diferite forme și dimensiuni, din care trebuie să construiască o casă. După ce a primit o sarcină, copiii trebuie să ia în considerare în primul rând planul său de acțiune pentru a ridica cuburi în formă, mărime, pentru a obține un design acasă stabil. În cazul în care copiii lipsesc de puncte de date, acestea nu pot face față cu sarcina de a pune profesor în fața lor. În timpul unei activități comune, copiii învață să comunice, să dezvolte un sentiment de munca in echipa.

Esența a problemei predării preșcolarii

O astfel de formare are variații, în funcție de modul în care este livrat problema profesor. Situația problemă axat pe personalizarea cunoștințelor, dezvoltarea creativă a preșcolarilor. Grădinițele sunt larg dezvoltate jocuri de rol, ceea ce înseamnă că este învățarea bazată pe problemă. Încercați un medic profesie, copilul învață să comunice cu „pacienți“. Această experiență îi va ajuta în alegerea profesiei viitoare, va fi un stimulent mare pentru noi cunoștințe. În timp ce în instituția de învățământ preșcolar, copilul învață să depășească dificultățile intelectuale, situația problematică pentru el - este o mare oportunitate de a se dovedi. Această problemă încurajează copiii prescolari de gândire, învățându-l să aleagă dintr-o cantitate mare de informații este doar una care va trebui să ieși din situația actuală. Contradicțiile care sunt inerente în această procedură va fi mecanismul primar pentru ridicarea viitorului activității cognitive în primul rând.

Recomandări pentru lucruri de făcut în TO

Orice situație problemă - este neobișnuit pentru situația copilului. Găsirea calea optimă de rezolvare a problemei depinde de potențialul creativ al profesorului. învățarea bazată pe probleme implică organizarea prin joc și activități de cercetare creatoare de copii preșcolari. Folosind o varietate de metode de formare a activității cognitive a elevilor, profesorul acționează în primul rând asupra copiilor emoționale și volitive. Caregiver are grijă de faptul că, în producerea de noi cunoștințe copiii simt un sentiment de satisfacție, plăcere, bucurie. Stabilit educator situație problematică - este o oportunitate de a aduce copiilor un sentiment de admirație, incapacitatea, surpriză.

Creativitatea, independenta prescolar creativ, flexibil, gândire euristică sunt semne de capacitatea și dorința de a crea, de a inventa, de a inova, de a inventa noi imagini.

Lucrul la proiect, copilul primește de distractiv activități, se confruntă cu emoții pozitive. Numai în acest caz putem vorbi despre dezvoltarea deplină a potențialului creativ al preșcolar, formarea unei personalități armonioase.

Cum de a crea o situație problematică

Contradicția este link-ul de învățare bazată pe problemă și, prin urmare, este important să se pună întrebarea corectă a copilului. Cel mai adesea întrebările sunt complet diferite în structura, întrebați copiii înșiși, „De ce nu haina cald?“; „De ce planta bea apă, și nu rezultă din ea?“; „De ce pui domestică are aripi, dar nu zboară departe?“; „De ce este pământul rundă?“ Problemele cu care împing copiii, profesorul scrie în jos sau memoreaza, iar sesiunile le va adresa întregului grup. Furnizorul trebuie să trimită copii pentru a căuta răspunsul la întrebarea, să acorde o atenție pentru a face o contradicție pentru a fixa decizia corectă în mintea copilului. Profesorul formulează în mod intenționat contradicția dintre faptele științifice care sunt cunoscute pentru copil, și situațiile de viață.

exemple de cercetare

Prin studierea proprietăților apei, copiii vor învăța că 80 la sută dintre oameni și animale sunt formate din apă. Pentru a crea o situație problematică profesorul întreabă: „De ce nu fluid de corpul nostru, pentru că avem atât de multă apă?“ Împreună cu băieții profesor sunt în căutarea pentru răspunsul și am ajuns la concluzia că apa - in interiorul corpului, și, prin urmare, nu apar de la o persoană. Educator în căutarea unui răspuns la întrebarea adresată pentru a asculta toate argumentele copiilor, încurajându-i pentru activitatea, o încercare de a demonstra cunoștințele lor. Odată ce toți băieții oferă răspunsurile lor, împreună selectați o soluție comună.

Pentru a găsi răspunsul corect poate fi efectuată și experiment. Copiii cu un profesor (sau parinti) freca morcovi, sfecla, cartofi, suc stors, apoi compara cantitatea de lichid recuperat. Un mic studiu realizat de oamenii de știință în viitor, va fi o adevarata descoperire pentru copii. Crearea unei situații problematice, profesorul forțează jucătorii săi să dobândească cunoștințe, să dezvolte auto-îmbunătățire.

Carduri de lux

O situație problematică poate fi creată în clasă pentru educație fizică. Lecția „Felicitări pentru Purceluș“ poate fi realizată sub forma unui joc. Educator de apel pentru copii pentru a ajuta ridica pentru cadou Guiț. În desene animate despre Winnie the Pooh este o chestiune de un cadou pentru un măgar, astfel încât problema a ceea ce pentru a da Purceluș, la prima vedere pare ciudat copii. Băieții oferă lucruri diferite pe care le-ar putea da purcel. exerciții convenționale poate fi transformat într-un atelier de lucru fascinant în care fiecare copil va fi cărți de luare a ocupat pentru erou de desene animate neobișnuit. Nu ar trebui să vină doar cu o felicitare, dar, de asemenea, pentru a găsi toate detaliile pentru ea. Pentru a începe cu băieții umple cutiile lor magice (cutii de muncă). anumite detalii privind situația din fiecare secțiune cutie: cercuri, flori, frunze. Împreună cu tutorele copiilor recita o vraja, cuvinte care se inventează un profesor. Numai după o astfel de tipi neobișnuite rituale începe să creeze felicitări pentru un purcel fabulos. Fiecare copil primește la sfârșitul cardului lor individuale, articole complete pot fi postate pe un stand special.

Importanța învățării bazată pe probleme

Orice situație problemă propusă de profesor, inspiră preșcolarilor, ajută să se trezească și să formeze activitatea cognitivă, să dezvolte creativitatea. Ipoteza care pune profesorul la începutul sesiunii, ca variantă de învățare bazată pe problemă.

concluzie

La cunoștință cu lumea de învățare pe bază de problema copiilor este o prioritate. Când aveți nevoie pentru a rezolva o problemă specifică a copilului își concentrează atenția, memoria, în curs de dezvoltare adapta mai rapid la viața de zi cu zi. Cu auto-formularea de ipoteze, copiii prescolari invata pentru a stabili clase de goluri, uita-te pentru opțiuni și forme de cercetare. Când creați orice situații problemă în mod deliberat adulți încurajează copii să prezinte o ipoteză, învață-i să tragă concluzii. Copilul nu se teme să facă o greșeală, pentru că el este sigur că inițiativa sa nu va fi pedepsit, ci dimpotrivă, fiecare rostire a copilului este obligat să fie încurajată de către tutore.

Pentru a rezolva propriile probleme, fără teama de eroare, - aceasta este cea mai mare provocare a problemei învățământului preșcolar. Reforma obrazovatelanya modernă în țara noastră este în curs de schimbări majore și introducerea unor noi standarde educaționale federale, în primul rând se datorează punerii în aplicare în metoda de formare problema preșcolară. Există primele rezultate pozitive ale acestei reformare, ceea ce confirmă importanța și actualitatea GEF. Copiii care sunt capabili să-și planifice activitățile lor, pentru a rezuma munca, nu vor avea probleme în timpul formării în instituțiile de învățământ.