Subiect-un mediu de dezvoltare în grupul de mijloc preșcolar și eficacitatea acestuia

mediu în curs de dezvoltare de subiect în cadrul grupului de mijloc este organizat în strictă conformitate cu noile standarde de a doua generație guvernului federal utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar. Vom examina caracteristicile acestui proces, precum și eficacitatea acesteia pentru educația generației tinere a țării noastre.

aplicații

-Subiect mediu de dezvoltare în grupul de mijloc implică utilizarea a cinci domenii educaționale:

• vorbire;
• cognitivă;
• wellness;
• estetică și artistică;
• sociale și de comunicare.

Proiectare Concept

Construcția sa ia în considerare regulile și procedurile specifice. Subiect mediu in curs de dezvoltare grupul de mijloc de grădiniță este construit folosind principiul de la distanță, activitate, creativitate, independență, zonarea flexibilă, confort individuale, deschidere, factori mentale.

Acest proces are ca scop crearea de bunăstarea emoțională a fiecărui reprezentant al grădiniței.

-Subiect mediu de dezvoltare în grupul de mijloc implică o combinație de elemente estetice clasice și inovatoare în organizațiile educaționale și mediul educațional.

Domenii de activitate

Ce zone pot fi incluse în acest tip de muncă? Proiectul este mediul în curs de dezvoltare-subiect în mijlocul grupului presupune organizarea unor blocuri specifice de activități.

Direcția artistică și estetică presupune crearea grădiniței „Creative Studio“, în care copiii vor fi în măsură să demonstreze meseriile, applicatii. Această organizație de mediu în curs de dezvoltare subiect în mijlocul grupului contribuie la formarea activității creatoare în preșcolarilor, oferă idei pentru noi lucrări interesante.

Ca parte a „atelier de creație“ educatori oferă instrucțiuni pas cu pas pentru a efectua o varietate de meserii originale, folosind care prescolarii pot îmbunătăți activitățile lor productive.

Un astfel de centru are echipamentele și materialele necesare pentru activitățile creative și artistice ale copiilor:

• sabloane, servetele, foarfece, creioane;
• perii lipici, carton, hârtie, lut;
• Jocuri didactice.

Crearea unui mediu de dezvoltare de domeniu în grupul de mijloc de acest tip oferă o excelentă oportunitate de diagnostic precoce a copiilor supradotați și talentați.

după cum se dorește copilul poate scoate din dulap, care găzduiește toate materialele și instrumentele necesare pentru hârtie, creioane creative și să facă o realitate ideile lor creative, idei originale, imaginație.

Acest lucru se dezvoltă mediul spațial-obiect al grupului de mijloc este disponibil pentru fiecare copil, care îndeplinește în totalitate cerințele din a doua generație a GEF.

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii

Pe baza centru preșcolar organizat „World of Books“, care este un colț de carte separată. Atunci când un plan este supus-un mediu de dezvoltare, grupul de mijloc este considerată ca o primă etapă de pregătire pentru școală. Cărți cu operele scriitorilor pentru copii, basme populare rusești selectate pentru acest centru, astfel încât au avut numărul maxim de ilustrații colorate și luminoase.

În plus față de cărți în mici profesorii bibliotecii posta fotografii de scriitori pentru copii să memoreze vizual copiii lor, precum și unele informații despre viața și munca lor.

Un astfel de domeniu de mediu în curs de dezvoltare în grupul de mijloc și permite prezența jocuri didactice, contribuind la dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor preșcolari.

formarea de alfabetizare

Centrul „alfabetizare“ implică achiziționarea de jocuri didactice, permițându-i să dezvolte copii educator. Aici puteți vedea o varietate de imagini narative, oglinzi, jucării moi. Un astfel de mediu in curs de dezvoltare domeniu grupul de mijloc al GEF este optimă pentru formarea de pregătire preșcolară a competențelor propuneri, nuvelă, abilități de a dezbate, să răspundă la întrebări.

dezvoltarea cognitivă

Ia în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, experiența emoțională, nivelul de dezvoltare intelectuală. Un astfel de mediu in curs de dezvoltare de domeniu în grupul preșcolar din mijloc are ca scop formarea tinerei generații de idei cu privire la integritatea lumii. În cursul diferitelor activități pentru copii obține noi cunoștințe, să învețe să le analizeze, să se aplice în viața de zi cu zi.

Centrul „Ecologie“

În orice grup media de grădiniță are propria sa zonă de living. Acesta poate fi:

• diverse tipuri de plante de interior;
• țestoase, papagali, hamsteri;
• îngrijire elemente - stropitoare, mănuși, grebla, sovochki, lame, șorțuri, pulverizatoare.

Un astfel de mediu in curs de dezvoltare domeniu grupul de mijloc al GEF contribuie la formarea tinerei generații de atitudine atentă la obiectele naturii.

În cazul în care grupul de tineri de copii au fost observatori pasivi asupra acțiunilor profesorului, în mentorul grupului de mijloc implica activ copiii în îngrijirea plantelor vii.

Analiza continuă a mediului, în curs de dezvoltare subiect din grupul de mijloc confirmă importanța educației de mediu în preșcolar.

activități experimentale

Copiii creează în sezonul rece o adevărată mini-grădină. În plus față de plante de interior, îngrijirea lor - udare, plivire, transplant, spălate, plasate într-un colț al celor vii și o varietate de materiale didactice legate de mediu.

De exemplu, imaginea „Flora și fauna“, „Anotimpuri“, modele de fructe și legume de colectare a materialelor naturale forma prescolarii ideea de site-uri de animale sălbatice. Printre principalele elemente ale mediului colțul din grupul de mijloc, trebuie remarcat calendarul de vreme și de natură. El sugerează o notă a temperaturii aerului, prezența vântului, precipitații în diferite anotimpuri.

Împreună cu părinții și băieți sunt profesor de colectare de ierbar, pietre, semințe. În timpul lecțiilor în care trăiesc un colț, ei sunt abilități de a lucra cu lupe, microscoape, cupe de măsurare, plosca, ceasuri, stropitoare.

Atunci când desfășoară activități de cercetare care vizează cultivarea anumitor plante în mini-grădină, copiii învață să atragă jurnal special de observații, analiza rezultatelor și a trage concluzii cu privire la activitatea desfășurată.

Condițiile create pentru activitatea de informare a copiilor preșcolari în grupul de mijloc, în deplină conformitate cu cerințele noilor standarde educaționale. Mentor pune în aplicare abordarea individuală a fiecărui copil, aranjează pentru secțiile de traiectorii educaționale individuale de dezvoltare. Copii rândul său, sub îndrumarea mentorului său în acești cercetători, care sunt capabili să înțeleagă și să explice experimentele efectuate de acestea și experimente.

Centrul „Matematica“

sală de jocuri, care este creat în grupul de mijloc, axat pe dezvoltarea gândirii logice la preșcolari. Acest centru are un material simbolic: colecții de cărți pentru a compara numere, tabla magnetica, cuburi cu forme geometrice și numere, puzzle-uri mozaic și kituri. În plus, selectat într-o astfel de masă suprafață matematică de o varietate de jocuri, contribuind la dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor de la copii.

De exemplu, folosind jocul „Rip pătrat“ Nikitin, precum și blocuri logice educator Zoltán Pál Dienes stimulează dezvoltarea gândirii logice, formând în saloanele lor de înțelegere inițială a figurilor geometrice.

Vă mulțumim pentru activitatea în joc pentru a crea un mediu bogat complet, ceea ce sugerează că suficient spațiu pentru activități.

Acesta a fost în timpul jocurilor de rol este formarea de o dezvoltare concentrată a copiilor lor și a interesului cognitiv la matematica elementare, creste perseverenta si concentrarea preșcolarilor.

Fiecare copil alege activitatea pe care el este cel mai atras. O astfel de abordare personală orientată spre a satisface pe deplin cerințele standardelor educaționale federale din a doua generație, care au fost introduse în sistemul preșcolar.

educație morală și patriotică

Având în vedere faptul că unul dintre domeniile menționate la GEF pentru DOW este tocmai formarea de menajare a copiilor preșcolari poporului său, tradițiile, pentru a atinge acest obiectiv, în mijlocul grupului preșcolar utilizate programe speciale patriotice. Într-un loc separat în grupul plasat simbolurile țării: steagul, stema Federației Ruse, precum și stema în regiune, în care instituția de învățământ preșcolar. Aici sunt materialul vizual, prin care copiii pot face cunoștință cu diferite părți ale țării.

O atenție deosebită în clasă, indiferent de direcția de activitate, profesorul este acordată dezvoltării civile-patriotică a studenților săi, formarea de toleranță față de copii preșcolari reprezentanți ai altor naționalități și religii.

studii regionale

Printre activitățile care sunt luate în considerare în noile standarde educaționale care au fost dezvoltate pentru instituțiile preșcolare, cu caracter obligatoriu, loc specială este acordată componentei regionale.

În grupuri de copii, împreună cu profesorii lor a crea o specială colțuri de istorie locală, care oferă informații cu privire la natura, tradițiile, locurile istorice ale țării sale natale.

Nominalizeze sprijinul activ al părinților, profesorul împreună cu copiii întocmește periodic o expoziție de fotografie dedicată tradiției de familie, de călătorie.

centru de constructii

Esența ei este de a aloca spațiu pentru anumite activități individuale sau colective de copii preșcolari, cu scopul de a colecta de la piesele individuale ale diferitelor structuri. Datorită faptului că, în timpul jocului băieții vin cu propriile lor scheme și modele de case, terenuri de joacă, parcările, nu numai format de imaginație, dar, de asemenea, să dezvolte gândirea logică.

Direcția muzicale și de teatru

Ca un obiectiv important și mediul în curs de dezvoltare cu caracter obligatoriu, care ar trebui să fie format în grupul de mijloc de grădiniță, activitatea de teatru izolată. Cu ajutorul tutorele reușește să se unească copiii unuia dintre ideea inițială. Senzație de actori reali, copii emancipate arată în jurul valorii de margine astfel caracterul pe care nimeni nu știa chiar.

Grupul plasat un ecran mobil, cred că reprezentarea teatrală reală în care fiecare copil va avea propriul său rol.

concluzie

Pentru realizarea ordinii sociale a standardelor educaționale federale de a doua generație, în grădiniță pentru a crea un mediu de dezvoltare de domeniu special. Situația creată în preșcolar, este unul dintre principalii factori care influențează formarea personalității preșcolară.

Acesta este motivul pentru care astăzi organizarea unui mediu de dezvoltare cu drepturi depline spațial-obiect în grupul de mijloc a instituțiilor preșcolare este considerată a fi suficient de importante și relevante.

Sub mediul educațional reprezintă suma acestor condiții, care au ca scop dezvoltarea deplină, creșterea și educarea tinerei generații.

Materiale speciale, echipamente, echipamente suplimentare, care sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar trebuie să țină seama pe deplin de caracteristicile de vârstă ale copiilor, să consolideze sănătatea mentală și fizică.

GEF nouă generație își asume o astfel de construcție de programe educaționale și educaționale în școlile primare, secundare în care principiul integrării diferitelor domenii educaționale, luând în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui elev. Profesorii, practicanții încerca să aplice în tehnicile lor de lucru inovatoare, metode de educație și formare, în scopul de a îndeplini pe deplin sarcinile principale le-a prezentat Ministerului Educației al Federației Ruse.