Învățarea individuală traiectoria educațională

În pedagogia modernă aplică în mod activ două concepte - „învățare personalizată“, „traiectorie educațională individuală“ și Aceste categorii sunt considerate ca fiind private și generale. Pur și simplu pune, o traiectorie educațională individuală este specificată în itinerariul. Acesta din urmă, la rândul său, este utilizat pe scară mai largă în sistemul de învățământ în continuare. Traseul este considerat a fi o componentă importantă pentru funcționarea cu succes a mediului, dezvoltarea personalității în instituții pedagogice. traiectoria personală individuală este prin realizarea potențialului studentului în procesul educațional. Să-l considerăm mai detaliat.

domenii cheie

Deoarece analiza publicațiilor psihologice și pedagogice, organizarea traiectoriei educaționale individuale este crucială în știință și practică. Acesta acoperă următoarele domenii:

1. Semnificativ - prin programe de predare.
2. Dejatelnostno - prin tehnici de predare inovative.
3. Procedură - determină tipurile de comunicare, aspect organizațional.

trăsătură

traiectoria educațională individuală de dezvoltare poate fi văzută ca o anumită secvență componente ale activităților care vizează realizarea propriilor obiective de învățare. În acest caz, acesta trebuie să corespundă capacitățile, abilitățile, motivația, interesele umane. Dintre aceste activități în organizarea, coordonarea, consilierea și sprijinirea cadrelor didactice în colaborare cu părinții.

Rezumând aceste informații, puteți afișa definiția categoriei în cauză. traiectorii educaționale individuale ale studenților sunt manifestări ale stilului de activitate, în funcție de motivația, capacitatea de a învăța și de pus în aplicare în cooperare cu profesorul. Elementele structurale legate de categoria de un termen cum ar fi programul pedagogic. Acestea permit studenților să stăpânească niveluri specifice de educație.

aspecte-cheie

Programul educațional este considerat ca fiind:

1. Cunoașterea permite realizarea principiului orientării procesului pedagogic personal. El este introdus prin determinarea condițiilor pentru asigurarea realizării studenților cu nevoi și oportunități diferite prevăzute pentru standardele educaționale.
2. Cale personală create pe baza caracteristicilor personale. Programele specifice ca o traiectorie individuală servește ca caracteristicile sale de conducere. Această interpretare vă permite să creați un fel de model de modul de a atinge standardul în cazurile în care alegerea unui mod de realizare depinde de caracteristicile personale ale copiilor.
   

În termeni generali, programul prevede ideea de personalizare și diferențiere. În primul caz, în procesul pedagogic ia în considerare caracteristicile personale ale copiilor în toate formele și metodele de predare. Diferențierea implică gruparea studenților pe baza alocării anumitor funcții. În această abordare, calea de personal este concentrat program de simulat. Acesta are ca scop crearea condițiilor necesare pentru auto-exprimare cu realizarea obligatorie a standardelor stabilite.

principii

Pentru a forma o traiectorie educațională individuală a unui copil, este necesar să se pună în aplicare psiho-pedagogice și cunoștințe și pentru a defini obiective specifice. În acest proces, există mai multe principii.

Primul este necesitatea de a crea un astfel de program, în care scutirea ar fi poziția aparentă a unui om, de a dobândi cunoștințe. Acesta ar trebui să înceapă construcția traiectoriei educaționale individuale, care să ia în considerare potențialul său, în special a procesului cognitiv, slăbiciunile sale.

Al doilea principiu presupune necesitatea de a se referă la condițiile de mediu avansarea capacitățile umane. Acest principiu este exprimat în sarcini constante, definitorii adecvate condițiilor moderne și perspectivele de dezvoltare a educației. Ignorarea acestui principiu poate provoca distrugerea integrității întregului proces de predare. Mai mult decât atât, aceasta poate contribui la pierderea sistemului sau personalitate sau valorile activității cognitive.

A treia poziție fundamentală reflectă necesitatea de a face un bilanț al tehnologiei umane, cu care va fi pus în aplicare în mod proactiv pentru a construi traiectoria educațională individuală.

specificitate

Învățarea individuală traiectoria educațională este construită în același timp, stăpânirea moduri de viață și de cunoaștere. Acest proces poate avea loc la nivelul memorizarea conștient. Pe dinafara se manifestă în aproape reproducerea originală și precisă a materialului. Asimilarea poate avea loc la nivelul de aplicare a cunoștințelor și moduri de viață a unui eșantion sau într-o situație similară. În plus, utilizarea și abordarea creativă a procesului.

facilitățile necesare

Studiile arată că traiectoria educațională individuală a studentului poate fi finalizat cu succes în toate domeniile cognitive în anumite condiții. În special, acestea ar trebui să fie activat:

1. Pentru a determina sensul subiectii studiului.
2. Punerea obiectivele în timpul dezvoltării unui anumit modul, desigur, secțiune, subiect.
3. Alegeți ritmul optim și formele de învățământ, în conformitate cu nivelul de pregătire.
4. Pentru a utiliza aceste moduri de a ști că corespunde la maxim caracteristicile personale.
5. Realiza rezultatul obținut sub formă de competențe formate și așa mai departe.
6. Efectuați evaluarea și ajustarea a activității, în conformitate cu specificul progresului general al activității cognitive.
   

Principalele idei

O caracteristică esențială a procesului în care cadrele traiectoria educațională individuală a elevului, este că rolul principal dat capacitatea sa, din cauza căreia o persoană creează noi produse educaționale. Această lucrare se bazează pe următoarele idei:

1. Oricine este capabil să găsească, să formuleze și să propună propria sa versiune a deciziei-un fel sau altul, inclusiv probleme didactice legate de procesul său de asimilare a cunoștințelor.
2. traiectorie educațională individuale pot fi traversate numai în furnizarea de oportunități menționate mai sus.
3. Omul este plasat în căutarea pentru propria lor versiune a situației pentru a rezolva această problemă. În același timp, el se aplică abilitățile sale creatoare.

Pe scurt, putem trage următoarea concluzie. traiectoria educațională individuală este formată folosind o abordare creativă. În acest sens, în procesul de creare a modelelor sale funcția corespunzătoare.

navigatori

Ele sunt un proces unic de matrice vizuală cognitiv. In prezent, mai ales în îmbunătățirea distanță navigatoare cunoștințe masterizarea au demonstrat eficacitatea. Fără ele, traiectoria educațională individuală este de neconceput. Matricele prin simboluri, caractere, abrevieri remarcat nivel persoană alpinism la produs cognitiv. Pur și simplu pune, navigatorul este o hartă detaliată și vizuală. Este ușor de identificat studentului poziția sa, precum și provocările cu care se confruntă în viitorul apropiat. Matrix vă permite să se determine coordonatele sistemului de patru link „know - studiu - va studia - cunoaște noi.“ Acest proces este reprezentat ca un traseu elicoidal de urcare spre adevăr. componente ale matricei - o proiecție, adrese, nume, indicații de orientare pentru planul foii. Locuri de muncă de învățare cu scopul de a stăpâni disciplina, subiect, unitate, curs, dobândirea de cunoștințe, aptitudini, profesii reprezentate ca un vector. Acesta înregistrează conținutul activității.

condiţiile de formare

traiectorie educațională individuală este pusă în aplicare cu privire la problemele și provocările legate de achiziționarea de specialitate cunoștințele mișcările de independență necesare de așteptare-privat și obschepredmetnyh. Activitatea productivă se efectuează în conformitate cu caracteristicile personale ale fiecărei persoane. Cadrele didactice care doresc să vadă și să dezvolte o personalitate unică pentru fiecare cursant va trebui să rezolve o sarcină dificilă - pentru a preda toate diferite.

În acest sens, procesul unei traiectorii individuale va necesita un proces special de interacțiune între toți participanții. În didacticii moderne, această problemă poate fi rezolvată în două moduri. Cea mai comună este o abordare diferențiată. Potrivit lui în timpul lucrului individual cu fiecare elev este invitat să împartă materialul în termeni de complexitate, focalizare și alți parametri.

A doua cale proprie de abordare este formată în conformitate cu fiecare din zona studiată. În acest caz, studentul este invitat să formeze propria lor traiectorie. Se spune că a doua opțiune, în practică, folosit aproape niciodată. Acest lucru se datorează faptului că aceasta necesită utilizarea atât de proiectare și de a pune în aplicare modele diferite, fiecare dintre care este unic în felul său propriu și este legată de student individuale cu titlu personal.

constatări

Ca parte a programului educațional studentul trebuie să învețe să identifice propriile lor personale pași spre cunoaștere. Acestea pot fi în plus înregistrate sub formă de tot felul de înregistrări (jurnal, de exemplu). Aceasta, la rândul său, va necesita studentului abilităților de cultură și de planificare de mare pentru a rezuma. Observațiile arată că această activitate se desfășoară destul de ușor de către studenți moderne folosind tehnologia de calculator. În acest caz, lucrarea nu produce nici o aversiune față de partea lor. Formalizarea și o oarecare măsură detaliate programe și planuri folosind desene, hărți, modele logice-semantice de tabele, în opinia studenților, oferă o oportunitate de a reglementa și de a vedea în mod clar strategia cognitivă și perspectivele în viață. Navigatorii sunt utilizate pe scară largă astăzi sunt un fel de ghid în lumea cunoașterii.

concluzie

În educație modernă situație paradoxală. Aceasta constă în faptul că complexitatea procesului se opune apariția unor noi tehnologii. Esența lor constă în urmărirea unei anumite formalizare a conținutului procesului cognitiv prin digestie, în conformitate cu modul în care percepția unui limbaj de calculator. Aparent, această tendință va continua în viitor și poate fi una dintre direcțiile principale de îmbunătățire a educației, sau aspect concomitent. Între timp, în sine, ideea de a crea componente de navigare în procesul cognitiv în ce mai complexă este cu siguranță un lucru pozitiv.