Universități medievale. Primele universități din Europa de Vest

Dezvoltarea orașelor medievale, precum și alte schimbări care au avut loc în viața societății, au fost întotdeauna însoțite de schimbări în educație. Dacă în Evul Mediu timpuriu a fost primită în special în mănăstiri, apoi au început să se deschidă școli, în care au fost studiate legea, filozofia, medicina, elevii au citit lucrările multor autori arabi, greci etc.

Istoricul apariției

Cuvântul "universitate" în limba latină înseamnă "agregat" sau "unificare". Trebuie să spun că astăzi, ca și în trecut, nu și-a pierdut semnificația. Mediile universitare și școlile au fost comunități de profesori și studenți. Acestea au fost organizate cu un singur scop: de a oferi și de a primi educație. Universitățile medievale trăiau conform unor reguli. Doar ei puteau să acorde diplome academice, au dat absolvenților dreptul de a preda. Așa a fost în toată Europa creștină. Universitățile medievale au obținut un astfel de drept de la cei care le-au fondat - papi, împărați sau regi, adică cei care aveau atunci puterea cea mai mare. Înființarea unor astfel de instituții de învățământ este atribuită celor mai renumiți monarhi. Se consideră, de exemplu, că Universitatea Oxford a fost fondată de Alfred cel Mare, iar cea pariziană de Charlemagne.

Cum a fost amenajată universitatea medievală

În cap era de obicei rectorul. Poziția sa a fost aleasă. La fel ca în vremea noastră, universitățile medievale au fost împărțite în departamente. Fiecare dintre ei era condus de decan. După ce au ascultat un anumit număr de cursuri, elevii au devenit burlaci, apoi au învățat și au primit dreptul de a preda. În același timp, ei puteau continua educația, dar deja într-una din facultățile "superioare" considerate a fi medicină, drept sau teologie.

Modul în care a fost organizată universitatea medievală nu se deosebește practic de modul modern de educație. Au fost deschise tuturor. Și, deși elevii au predominat copiii din familiile bogate, cu toate acestea, erau mulți oameni din clasa săracă. Adevărat, de la momentul admiterii la universitățile medievale și de a obține cel mai înalt grad de doctor a trecut mulți ani și, prin urmare, foarte puțini au trecut astfel până la sfârșit, dar gradul academic de norocoși a oferit atât oportunități de onoare, cât și de carieră.

studenți

Mulți tineri în căutarea celor mai buni profesori s-au mutat dintr-un oraș în altul și chiar au mers într-o țară europeană vecină. Trebuie spus că ignoranța limbilor nu le-a deranjat deloc. Universitățile medievale europene au predat în limba latină, care a fost considerată limba științei și a bisericii. Mulți studenți au condus uneori viața unui străin și, prin urmare, au primit porecla "Vagant" - "roaming". Printre ei au existat și poeți excelenți, ale căror creații până în prezent au provocat un mare interes între contemporani.

Ordinea de viață a studenților a fost simplă: în cursurile de dimineață, iar seara - repetarea materialului a trecut. Împreună cu pregătirea constantă a memoriei în universitățile din Evul Mediu, o mare atenție a fost acordată capacității de a argumenta. Această abilitate a fost elaborată în timpul disputelor zilnice.

Student Life

Cu toate acestea, nu numai din lecții a avut loc viața celor care aveau averea să intre în universitățile medievale. În timpul ei era timpul pentru ceremonii solemne și pentru sărbătorile zgomotoase. Studenții de atunci erau foarte mulțumiți de instituțiile lor de învățământ, aici petrec cei mai buni ani de viață, obținând cunoștințe și găsind protecție împotriva străinilor. Ei i-au numit "alma mater".

Elevii, de obicei, s-au adunat în grupuri mici de către națiuni sau concetățeni, unind studenți dintr-o mare varietate de regiuni. Împreună puteau închiria un apartament, deși mulți locuiau în colegii - colegii. Acestea din urmă, de regulă, au fost formate din naționalități: în fiecare grup s-au adunat reprezentanți ai unei comunități.

Științe universitare în Europa

Scholasticismul și-a început formarea în secolul al unsprezecelea. Trăsătura ei cea mai importantă a fost credința nelimitată în puterea rațiunii în cunoașterea lumii. Cu toate acestea, în timp, în Evul Mediu, știința universității a devenit o dogmă, ale cărei prevederi erau considerate finale și infailibile. În secolele 14-15. Scholasticismul, care a folosit doar logica și a respins complet orice experiment, a început să devină un obstacol evident pentru dezvoltarea gândirii științifice naturale pe teritoriul Europei Occidentale. Aproape complet formarea universităților medievale era atunci în mâinile călugărilor ordinelor franciscane și dominice. Sistemul educațional din acea perioadă a avut o influență destul de puternică asupra evoluției formării civilizației europene occidentale.

Numai după secole, universitățile medievale din Europa de Vest au început să promoveze creșterea conștiinței sociale, progresul gândirii științifice și libertatea personală.

legalitate

Pentru a obține statutul unei instituții de învățământ, instituția ar trebui să aibă un taur papal, aprobând crearea sa. Prin acest decret, pontiful a retras instituția de sub controlul autorităților bisericești seculare sau locale, legitimând existența acestei universități. Drepturile instituției de învățământ au fost confirmate și de privilegiile primite. Acestea erau documente speciale semnate fie de papi, fie de domnii. Privilegiile au asigurat autonomia acestei instituții de învățământ - o formă de guvernare, permisiunea de a avea propria instanță, precum și dreptul de a acorda diplome academice și eliberarea studenților din serviciul militar. Astfel, universitățile medievale au devenit o organizație complet independentă. Profesorii, studenții și angajații instituției de învățământ, într-un cuvânt, totul, nu mai erau subordonați guvernului orașului, ci numai rectorului și decanii aleși. Și dacă studenții au recunoscut orice abatere, conducerea acestei localități nu le-ar putea cere decât să condamne sau să-i pedepsească pe cei vinovați.

absolvenți

Universitățile medievale au oferit o oportunitate de a obține o educație bună. Multe figuri celebre au fost instruite în ele. Absolvenții acestor instituții de învățământ au fost Pierre Abelard și Duns Scott, Peter Lombard și William Okkam, Thomas Aquinas și mulți alții.

Ca regulă, un absolvent al unei astfel de instituții se aștepta la o carieră magnifică. La urma urmei, pe de o parte școlile medievale și universitățile erau în contact activ cu biserica, iar pe de altă parte, odată cu extinderea aparatelor administrative din diferite orașe, a crescut și nevoia de oameni educați și educați. Mulți studenți de ieri au lucrat ca notari, procurori, scribi, judecători sau avocați.

Unitate structurală

În Evul Mediu, nu a existat o diviziune a învățământului superior și secundar, astfel încât structura universității medievale să includă atât facultățile superioare, cât și cele junior. După o pregătire profundă a tinerilor de 15-16 ani din limba latină în școala primară, aceștia au fost transferați la nivelul pregătitor. Aici au studiat "cele șapte arte liberale" în două cicluri. A fost un "trivium" (gramatică, retorică și dialectică) și "quadrium" (aritmetică, muzică, astronomie și geometrie). Dar numai după ce a studiat filosofia, elevul a avut dreptul să intre în facultatea superioară în specialitatea juridică, medicală sau teologică.

Principiul de formare

Și astăzi în universitățile moderne sunt folosite tradițiile universităților medievale. Curricula care a supraviețuit până în ziua de azi a fost compilată pentru un an, care în acele zile a fost împărțit în două părți inegale, nu pentru două semestre. Perioada obișnuită a durat între octombrie și Paste, iar cea mică a durat până la sfârșitul lunii iunie. Unitatea din anul universitar pentru semestre a apărut numai spre sfârșitul Evului Mediu în unele universități germane.

Au existat trei forme principale de predare. Lectio, sau prelegeri, a reprezentat o prezentare completă și sistematică, în anumite momente, a unui anumit subiect academic, după cum sa precizat anterior în statut sau în statutul universității. Acestea au fost împărțite în cursuri obișnuite sau obligatorii, și extraordinare sau suplimentare. Același principiu a fost folosit pentru clasificarea profesorilor.

De exemplu, prelegeri obligatorii au fost de obicei programate pentru orele dimineții - de la zori până la nouă dimineața. Acest timp a fost considerat mai convenabil și conceput pentru puterea proaspătă a studenților. La rândul lor, lecturile extraordinare au fost citite ascultătorilor în orele de după-amiază. Au început la șase și s-au încheiat la zece seara. Lecția a durat una sau două ore.

Tradițiile universităților medievale

Principala sarcină a profesorilor universităților medievale a fost aceea că, împreună cu diferitele versiuni ale textelor, de-a lungul drumului oferă explicațiile necesare. Statutul elevilor a fost interzis să ceară o repetare a materialului sau chiar o lectură lentă. Ei au trebuit să vină la prelegeri cu cărți care erau foarte scumpe în acele zile, așa că elevii le-au luat la chirie.

Începând cu secolul al XVIII-lea, universitățile au acumulat manuscrise, le-au copiat și au creat propriile exemple de texte. Audiența nu a existat destul de mult timp. Prima universitate medievală, în care profesorii au început să organizeze școli școlare - Bologna, - din secolul al XIV-lea a început să creeze clădiri publice pentru a găzdui camere pentru prelegeri.

Și înainte de aceasta, elevii au fost grupați într-un singur loc. De exemplu, în Paris a fost Foir avenue sau Stoma Street, numit pentru aceasta deoarece ascultătorii s-au așezat pe podea, la paie la picioarele profesorului lor. Mai târziu, au apărut similitudini în birouri - mese lungi, care se potriveau până la douăzeci de persoane. Scaunele începu să fie aranjate pe margine.

Alocarea diplomelor

După absolvirea la universitatea medievală, elevii au stat examenul, care a fost luat de mai mulți maeștri de la fiecare națiune. Supravegheați examinarea decanului. Studentul a trebuit să dovedească că a citit toate cărțile recomandate și a reușit să participe la volumul litigiilor prevăzute de statut. Interesat de comisie și de comportamentul absolventului. După trecerea cu succes a acestor etape, studentul a fost admis la o dezbatere publică, pe care trebuia să răspundă la toate întrebările. Drept rezultat, a primit prima diplomă de licență. Timp de doi ani universitari, a trebuit să-i ajute pe stăpân să obțină dreptul de a preda. Și numai după șase luni a obținut și o diplomă de masterat. Absolventul ar fi trebuit să citească prelegerea, să facă un jurământ și să facă o sărbătoare.

E interesant.

Istoria celor mai vechi universități datează din secolul al XII-lea. Apoi, s-au născut instituții de învățământ cum ar fi Bologna în Italia și Parisul din Franța. În secolul al XIII-lea, Oxford și Cambridge au apărut în Anglia, Montpellier în Toulouse, iar deja în secolul al XIV-lea au apărut primele universități în Republica Cehă și Germania, Austria și Polonia. Fiecare școală avea propriile tradiții și privilegii. Până la sfârșitul secolului al XV-lea, în Europa erau aproximativ o sută de universități structurate în trei tipuri, în funcție de cine a primit salariul profesorului. Primul a fost la Bologna. Aici studenții au angajat și au plătit pentru profesori. Cel de-al doilea tip de universitate se afla la Paris, unde profesorii au finanțat biserica. Oxford și Cambridge au fost susținuți atât de coroană, cât și de stat. Trebuie să spun că a contribuit la supraviețuirea în 1538 a dizolvării mănăstirilor și a eliminării ulterioare a principalelor instituții catolice britanice.

Toate cele trei tipuri de structuri aveau propriile lor particularități. De exemplu, la Bologna, de exemplu, studenții au reușit aproape totul, iar acest fapt a adus adesea profesorii un mare inconvenient. În Paris era invers. Tocmai pentru că profesorii au plătit biserica, subiectul principal al acestei universități a fost teologia. Dar la Bologna studenții au ales mai multe studii seculare. Aici subiectul principal era legea.