Curs de lucru în formarea viitorilor specialiști

lucrări pe termen lung sunt una dintre cele mai importante și esențiale tipuri de activități de învățare ale elevilor și un mijloc de formare a personalității creatoare a viitorului specialist.

Scopul de lucru desigur - pentru a facilita dobândirea și păstrarea abilităților de activitate de cercetare a studentului, necesar pentru pregătirea și protecția muncii finale de calificare - diploma de lucru (proiect).

Principalele sarcini care trebuie rezolvate în procesul de implementare a muncii curs de student:

a) stabilește, pentru a primi, să aprofundeze și să extindă cunoștințele teoretice dobândite în cursul studierii unui student al disciplinei;

b) de a consolida abilitățile de lucru independent cu diferite surse;

c) să dobândească și blocare abilități de cercetare, folosind diferite metode de proces cognitive și de transformare fenomene;

d) să dezvolte capacitatea de a formula judecăți și concluzii coerent și convingător le exprimă;

e) să dezvolte abilitățile de apărarea publică a rezultatelor obținute pe parcursul studiului (studiu) cu privire la orice fenomene sau procese;

e) să se pregătească pentru o sarcină mai responsabilă - alegerea temei, dezvoltarea și protecția cercetării muncii.

etapele anterioare în dezvoltarea abilităților de cercetare ale studenților sunt:

- eseuri scris bazate pe literatura de specialitate de subiecte sociale. Pe parcursul acestei lucrări, studentul a produs o abordare critică pentru evaluarea literaturii, selecția de competențe și generalizare a materialului de fapt;

- pregătirea rapoartelor privind conferințele studențești;

- participarea la activitatea cercurilor științifice studențești;

- Pregătirea lucrărilor de cercetare pentru studenți și prezentarea lor la facultatea și concursuri la nivel de universitate.

Pregătirea și scrierea lucrării , desigur , este unul dintre tipurile de activități intelectuale și de vorbire, asociate cu acumularea și transmiterea de informații. Analiza activității intelectuale umane, AA Leontiev a scris în cele trei faze ale sale:

1) orientarea în condițiile problemei și de a dezvolta un plan de acțiune;

2) faza de execuție a planului;

3) rezultatul colaționare care rezultă din ținta dorită

Prin urmare, întregul proces de preparare a unui termen de hârtie poate fi reprezentat după cum urmează:

1. 1. Stadiul de teme de reflecție și dezvoltare:

- alegerea subiectului, definiția unei probleme științifice, obiect și subiect al studiului, sale obiective și sarcini ;

- plan de lucru curs preliminar;

- studiul stării problemelor cercetate în literatura științifică, metodică și practică;

- selectarea metodelor de cercetare adecvate.

1. 2. Etapa selectarea materialelor și executarea părții principale a lucrării:

- identificarea, studiu, analiză și sinteză a experienței sociale și tehnologice pozitive;

- pregătirea și realizarea părții de cercetare a lucrării;

- compilarea și interpretarea datelor;

1. 3. Faza de analiza si intabulare:

- Înregistrarea rezultatelor cercetării;

- formularea de concluzii și recomandări practice;

- Protecția muncii, desigur.

Ca parte a lucrării desigur, poate fi rapoarte, prezentări, efectuate de studenți în studiul de discipline profesionale. Aceste tipuri de activități de formare și de cercetare care vizează dezvoltarea abilităților logice și de compoziție; capacitatea de a dezvălui conținutul problemei, esențiale pentru performanță (numele subiectului, relevanța, pentru a defini scopul, obiectivele, conceptele - cheie, idei, obiectul de studiu, face un plan), pentru a ridica mijloacele lingvistice și metodele de convingere, adecvate situației, obiectivele, destinatarul; utilizarea eficientă a cunoștințelor profesionale; pentru a simula performanța; în mod logic și emoțional informații prezente, etc.

În realizarea studenților de lucru desigur extinderea concepției științifice și teoretice cu privire la problema selectată, există o măiestrie în continuare de tehnici și metode de cercetare științifică, cunoașterea fenomenului sau procesului studiat, esența ei, conținutul, factorii și condițiile care afectează dezvoltarea și caracteristicile de afișare.

Cu designul lor necesită nu numai cunoștințe teoretice cu privire la înțelegerea actuală a practicii tehnologiei, dar experiența reală a experților. Astfel de experiențe sunt studiate și discutate în cursul de lucru pe baza observațiilor personale ale activităților practice ale experților și, dacă este posibil, înțelegerea de participare personală în procesul de practică a activităților sociale. Într-o astfel de cursuri pot să apară și recomandări practice care decurg din experiența dezvăluită de activități practice pentru a aborda o anumită problemă. Lucrări de seminar sunt necesare pentru procesul de învățare.