Vasiliy Vasilevich Davydov - autorul teoriei educației de dezvoltare

Davydov Vasiliy Vasilevich (vezi foto de mai jos.) - om de știință rus-psiholog și academician. Vicepreședinte al URSS APN. Lucrător emerit de știință. Autor a numeroase lucrări despre psihologia educației. Acest articol este o scurtă biografie a omului de știință. Să începem.

învățare

Vasiliy Vasilevich Davydov sa născut la Moscova, în 1930. În 1948 sa înscris în cadrul Departamentului de Psihologie (Facultatea de Filosofie) la USM. Apoi subiectul învățat acolo PY Halperin. După ceva timp profesorul și elevul au devenit prieteni. Davydov a devenit un susținător fervent al teoriei sale de apariția treptată a acțiunilor mentale.

muncă

Apropiindu ultimele câteva luni de antrenament. Vasile comunica în mod activ cu colegi VI Korovikov, AA Zinoviev și EV Ilyenkov care au devenit scandalagii la Facultatea de Filosofie. Prin urmare, Davydov și au plecat să lucreze în Universitatea de Stat din Moscova după școală absolvent. AR Luria a ajutat Vasili obține editorul în publicarea „Rapoarte ale URSS APN.“

După ceva timp, AA Smirnov a invitat tânărul la Institutul de Psihologie. Vasile și a lucrat acolo până la moartea sa. Cam în același timp, viitorul academician sa întâlnit cu DB El'konin și a început cu ei activități comune într-una din școlile din capitală.

formarea psihicului

În stadiile incipiente ale creativității Vasiliy Vasilevich Davydov a sugerat să nu folosească termenul de „dezvoltare“, în legătură cu un individ. „Modelarea“ omul de știință a decis să-l înlocuiască cu conceptul. În centrul acestui termen este achiziționarea, dezvoltarea și stăpânirea naturii sociale a omului, care a fost observat în produse specifice, activitatea supusă din generația anterioară. O minte este controlată în mod direct mișcarea forței de muncă.

Toate procesele și activitățile umane, precum și tendința acesteia, aspirații, nevoi, activitatea individuală este rezultatul cesiunii stabilit de societatea de probe normative ale acestei lucrări. Davydov a spus că instituțiile publice într-un fel sau altul afectează formarea individului. Prin urmare, conceptul de „dezvoltare“ nu se aplică individului și societății în ansamblu. Iar apariția subiectului psihicului - este deja de formare.

Un nou concept

În 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov, împreună cu AK Markova a scris un articol despre problemele de dezvoltare mintala. În această lucrare, este posibil să observați o schimbare în activitatea de știință. Faptul că Davidov a decis să meargă la un alt concept. Articolul este aproape nici o mențiune a numelui Halperin. Dar însăși noțiunea de „dezvoltare“ în relație cu un individ devine nu mai este înlocuit cu „formarea“. Acesta din urmă, un om de știință atribuie propria sa valoare.

Articolul Vasili considerat „formarea“ ca o formă de dezvoltare mentală. Cu toate acestea, el nu a identificat cele două concepte. Potrivit oamenilor de știință, dezvoltarea - este o schimbare calitativă naturală în forma și nivelul de activitate al individului, care este public în natură. În plus față de teoria, în articol, există date empirice prin care puteți urmări calea de a gândi ca niște copii de școală primară și adolescenți.

programul educațional

Până la sfârșitul anilor 1970 Vasiliy Vasilevich Davydov înlocuiește treptat teoria POB Halperin pe conceptul cultural-istorice LS Vygotsky. Dar, cu toate că perspectivele generale psihologic al omului de știință s-au schimbat, scopul său principal nu sa schimbat. Pe baza teoriei lui Vygotsky, Vasili a dezvoltat un nou program educațional. Și l-am ajuta în acest DB El'konin. În centrul conceptului pune trei concepte - reflecție, de gândire teoretică și activități de învățare. Și ei sunt strâns legate. Momentul cel mai dificil în dezvoltarea teoriei a fost corect echilibrul gândirii teoretice și empirice, care sunt utilizate în procesul de învățare.

„Teoria educației de dezvoltare“

Aceasta carte academician Davydov Vasiliy Vasilevich lansat în 1996. Acolo, el a vorbit în detaliu despre teoria dezvoltării copilului. Și a făcut acest lucru cu poziția cea mai înaltă a problemei - subiectul cunoașterii. Potrivit om de știință, persoana - face obiectul activităților, care produce un nou produs spiritual sau material. Dar procesul de obținere a produsului este un act de creativitate. Conform acestui concept, academician cunoscut transformarea reală a sinelui, cultura și realitatea obiectivă. Dar rezultatul acestei lucrări este direct dependentă de capacitățile intelectuale ale omului.

Vasiliy Vasilevich Davydov, a cărui biografie este cunoscut tuturor iubitorilor de psihologie educațională, a crezut că o persoană este subiectul central al activității de creație, dar nu singurul. Omul de știință a admis posibilitatea existenței unui astfel de termen ca un individ colectiv. Dacă luăm în considerare persoana ca subiect al activității de creație, atunci ea poate deveni, nu toți oamenii, ci numai cei care au obținut rezultate semnificative pentru companie.

moștenire

Davydov Vasiliy Vasilevich, o scurtă biografie care a fost descrisă mai sus, a murit în 1998. De-a lungul vieții sale om de știință dedicat schimba principiile școlii. Desigur, opiniile teoretice Davydova schimbate periodic, dar ideea generală a rămas întotdeauna aceeași. El a creat în colaborare cu DB Teoria El'konin a educației de dezvoltare până în prezent a fost folosit cu succes în multe școli rusești. Și se dovedește a fi în mod irefutabil eficiența și viabilitatea acestuia.