Programul de teatru Cercul de lucru al GEF în școală și la grădiniță

În pedagogia modernă este înlocuită treptat cu o sesiune de orientare didactice pentru a dezvolta. Prin aceasta ar trebui să însemne, în primul rând, că nu numai în mod direct, psihologi și profesori, dar practicienii încep să înțeleagă și să vadă rezultatele reale ale activității lor educaționale și de învățământ în curs de desfășurare în formarea personalității copilului, dezvoltarea intereselor sale, creativitatea și abilitățile.

Relevanța întrebării

În domeniul dezvoltării personalității copiilor este imposibil de a supraestima importanța limbii materne. Limba ajută să percepem în mod conștient lumea din jurul fiecărui copil. Limba maternă acționează ca un mijloc cheie de comunicare. Pentru dezvoltarea limbii de exprimare trebuie să creeze un mediu în care va fi acordată fiecărui copil posibilitatea de a-și exercita propriile emoții, dorințe, sentimente și opinii. Trebuie să se asigure nu numai la nivelul comunicării obișnuite, dar, de asemenea, în cadrul vorbitul in public.

Lucrul Programul „Cercul de teatru“ (GEF)

obiceiul de a vorbi în public Expresiv pot fi dezvoltate la om, de la o vârstă fragedă să-l atașeze la discursurile în fața unui public. Un mare ajutor în această sarcină au o clasă de teatru. Copiii sunt întotdeauna încântați să le ia, le place să viziteze. Grup de teatru Programul de lucru la școală sau la grădiniță este axat pe dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților sociale de comportament. Acest lucru se realizează prin faptul că fiecare produs are o anumită orientare morală. Astfel, în basme, nuvele, piese de teatru, rezolva problema binelui și răului, curaj și lașitate, onestitate și minciună. Datorită acestor lucrări copilul nu este numai mintea percepe lumea, dar, de asemenea, trece evenimentul prin inima lui. Cu toate acestea, el nu numai învață, ci exprimă, de asemenea, atitudinea predominantă față de problemele sale. Programul de lucru în cadrul grupului de teatru școlar este conceput pentru continuarea lucrărilor care a fost începută în grădiniță. Scopul principal al acestuia este dezvoltarea abilităților fiecărui copil, folosind mijloace de scenă art.

sarcini

Ce probleme rezolvă atelierul de teatru la grădiniță? Programul are sarcina de a:

1. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui participant la activități de așteptare.
2. Îmbunătățirea abilităților artistice în ceea ce privește experiența și realizarea de imagini cu copii care efectuează competențe.
3. Formarea expresivă de formare de competențe imitație animale simple, figurative fabuloase.
4. Activarea vocabularului, pentru a îmbunătăți sunetul vorbirii, sistem de intonație și abilități de a efectua dialoguri.
5. ajutorul elementelor de expresie de tip în formă de artă (expresii faciale, intonație, pantomimă) Learning.
6. Formarea de experiență a abilităților sociale comportamentale.
7. Educați copiii cu diferite tipuri de teatru (muzică, păpuși și altele.).
8. Dezvoltarea de interes în activitatea de așteptare joc.

Aceasta este o problemă majoră, care ar trebui să fie rezolvate de grupul de teatru în grădiniță. Programul stabilește durata de muncă în 20 de minute.

secţiuni

Grup de teatru GEF Programul este adaptat pentru conexiuni interdisciplinare. Acesta include următoarele secțiuni:

1. educație muzicală. În clasă, copiii învață să recunoască starea emoțională a muzicii și se transferă în expresii faciale, mișcări, gesturi. Ei au observat natura diferită a conținutului de produse, pentru a înțelege mai bine și să evalueze comportamentul eroului și imaginea lui.
2. Arte vizuale. Clasele sunt deținute pe o astfel cunoștință cu reproduceri de picturi, care sunt aproape de conținutul producției.
3. Dezvoltarea limbajului. Programul Circle (teatru) acordă o atenție deosebită la formarea unei dicție clară, limpede. Clasa este de lucru cu organele de articulare. În acest scop, participanții sunt invitați să rime pepinieră, dicție, chistogovorki.
4. Familiarizarea cu opere de artă. Program halbă (teatru) include luarea în considerare a literaturii, care acționează ca un cadru de așteptare. În clasă înțeleagă comportamentele, caracterul, imaginea eroului.
5. Familiarizarea cu mediul. În cadrul cercului de copii să învețe despre fenomenele sociale. Ei se familiarizeze cu obiectele din mediul lor imediat, natura.
6. Coregrafie. Prin mișcări de dans, participanții învață să transfere caracterul viitoarelor producții, imaginea eroului.

conținut

grup de teatru pentru copii Programul include:

1. Bazele kuklovozhdeniya.
2. ABC teatru.
3. Principiile de bază ale teatrului de păpuși.
4. Sarbatori si festivaluri.
5. Bazele abilități care acționează.
6. Independent de teatru.
7. Efectuarea de divertisment și de petrecere a timpului liber.
8. Principiile de bază ale dramatizare.

cerinţe de formare

program de grup de teatru (GEF) sugerează că, la sfârșitul formării copilului va fi capabil să:

1. Vrei să se angajeze în activități de jocuri de noroc pus în scenă.
2. Joaca reprezentare simplă a operelor sale celebre literare și subiecte cu mijloace expresive figurative (gesturi, expresii faciale, intonație).
3. Implicată în stadializarea jucării jocuri realizate din diferite materiale pe cont propriu.
4. Vorbiți cu copiii și părinții au organizat incidente.
5. Portretiza răspunsurile la ghicitori, folosind mijloacele expresive.

Cunoștințele dobândite

program de grup de teatru (GEF), ar trebui să contribuie la educația copilului într-un mod jucaus. El trebuie să știe:

1. Unele manipulare și trucuri care pot fi utilizate pe scenă. În special, în producțiile de păpuși - este din plastic, moale, jucării din cauciuc și așa mai departe.
2. Unele tipuri de teatre.

O introducere în activitățile de așteptare

Programul de lucru pentru grupul de teatru include ocupații care contribuie la dezvoltarea lumii senzoriale umane, abilități de comunicare. Performanțe dezvolta empatie. Prima introducere a activității teatrale are loc în primii ani. Grupele de juniori copiii participa la dansuri, jocuri, distracție, ascultând expresivă citesc basme și poezii adulți. Este necesar să se utilizeze o varietate de oportunități de a bate acest lucru sau acel eveniment. Se trezește imaginația copilului. De exemplu, un însoțitor pentru o plimbare poate atrage atenția copiilor la corbul, așezat pe o ramură. El spune că păsările au venit și a salutat băieții. Mentor ofera copii raspund de ciori pokarkat ca ea să-i înfățișeze zborul ei.

Vezi producții

Teatru programe halbă în școală elementară implică mai multe lecții complicate. În timpul acestor tipi să învețe să vorbească în public. Aceste spectacole arată copiii care, la rândul său, este de asemenea o formă de inițiere în arta trecutului. În viața de zi cu zi, puteți utiliza o varietate de teatre de păpuși (Finger, umbră, masă, etc.). Este recomandabil să se includă în declarația de basme celebre sunt jucării simple. grup de teatru la programul de școală include spectacole în care actorii pot atrage spectatori. Copii greu de pronunțat întregul rol. Dar ei pot spune cu succes unele fraze individuale, completând gesturile lor. De exemplu, atunci când setarea basmul „nap“ băieții pot înfățișeze ca trăgându-l, și într-o versiune etapa a „Ryaba de pui“ - ca bunici plângând peste oul spart ca mouse-ul a fugit și a fluturat coada ei.

grup de teatru la programul de școală poate prevedea formularea unor astfel de spectacole, în care copiii nu sunt doar PERFORM un astfel de rol scurt, dar, de asemenea, să acționeze cu marionete. Acționând împreună cu copiii mai mari, ei învață să înțeleagă și apoi să utilizați limbajul corpului, expresii faciale, și de a îmbunătăți discursul său, în cazul în care elementele cheie sunt intonație și colorare emoțională. La fel de important este doar foarte dorința copilului de a participa la formularea. În procesul de stadializare, întruchipat în acest fel sau că, copiii să învețe alfabetul relațiilor. Evenimente, care include program de cerc (teatru), de a promova dezvoltarea senzorială a copilului, a format ideile sale de bune și negative calități umane.

jocuri de caracteristici

Această formă de formare servește ca modul cel mai accesibil și distractiv de înțelegere, expresie pentru un copil experiențe și emoții. joc de rol promova dezvoltarea regulilor și legilor prin care ei trăiesc adulți. Programul de grupuri de teatru în școala elementară și intenționează să utilizeze spectacole improvizate. În propriul lor copil sau papusa are propriile sale elemente de recuzită, haine, mobilier, jucării, etc. Creditele pot vizita roluri diferite -. Ca un decorator, actor, muzician, poet, regizor, și așa mai departe. Este de remarcat faptul că toți copiii cântă rolul pe cont propriu. Cu toate acestea, în toate cazurile, acțiunile lor copiază comportamentul adulților. În acest sens, în programul halbă preșcolar (teatru) trebuie să fie accentuată în anumite tipuri de activități de așteptare. Acestea ar trebui să contribuie la un model de comportament corect în condițiile moderne de viață, pentru a îmbunătăți cultura copilului, cunoscuții lui cu opere literare, muzicale, opere de artă, tradiții, reguli de etichetă.

caracteristici distinctive producții

Există complot de rol și teatru de jocuri. Între aceste forme de activități de așteptare există o diferență importantă. Jocuri Plot-role-playing implica dramatizare a fenomenelor vieții și a teatrului - evenimentele din literatura de specialitate. Mai ales acesta din urmă este arta sau conținutul pe bază populară și prezența spectatorilor. Pentru spectacole de teatru sunt papusa foarte importante, obiect, acțiunea în sine, costumul. Toate aceste elemente este mai ușor percepția rolului copilului face. Imaginea eroului, principalele caracteristici ale comportamentului său, emoțiile, sentimentele determinate de conținutul unei opere literare. creativitatea copiilor se manifestă în adevărata interpretare a personajului. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie pentru a înțelege caracterul, analiza acțiunile sale, sentimentele, pentru a evalua starea lui. Acest lucru va depinde în mare măsură de experiența copilului. Decât impresiile sale despre mediul variat, cu atât mai bogată va fi imaginația lui, o capacitate mai bună de a simți și a gândi.

forme de organizare

Cum va clubul de teatru la școală? Programul GEF atrage atenția asupra faptului că activitățile organizației, alegerea materialului pentru performanțele ar trebui să facă un început în primul rând de la vârsta de oportunități, competențe, cunoașterea copilului. Este necesar să contribuie la îmbogățirea experienței sale, pentru a trezi interesul în procesul de învățare, pentru a extinde creativitatea lui. Programul pentru grupul de teatru la școală sau la grădiniță oferă următoarele forme de organizare:

• Punerea în scenă activități comune. Aceasta implică participarea la procesul și adulți și copii de toate vârstele.
• jocuri de teatru în zilele de sărbătoare, vizitarea Muzeului de păpuși, cursuri de actorie.
• Activitatea de teatru independent, un joc în condiții de viață de zi cu zi.
• Mini-spectacole în alte clase, vizite la teatre cu părinții lor, satira mici, cu păpuși, atragerea de caractere luminoase (pătrunjel, de exemplu), în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive.

grup Junior

Grup de teatru Programul de lucru pentru copii cu vârsta de 2-3 ani este axat pe joc cu păpușile, stabilind parcele mici. În timpul orelor de lucru ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea capacității de a-și exprima emoțiile în imagini cu motor pentru muzica. Aici, ca actor, acționează în principal profesorul. Acesta arată un mini-joc într-un teatru de desktop, folosind jucării separate transmite paleta tonul de experiență de caractere. În acest caz, mișcările personajelor ar trebui să varieze în starea de spirit și de caracter. Stadializarea nu ar trebui să aibă loc într-un ritm rapid, dar acțiunea trebuie să fie de scurtă durată. Pentru a elimina rigiditatea este recomandabil să-și petreacă cu Etudes copii. De exemplu, „Soarele apune“, „Soarele se ridică. În aceste schițe emoție cuvinte transmise și muzică (mișcare ton se desfășoară în sus și în jos). Aceste setări încurajează pe copii să efectueze mișcări corespunzătoare.

Grupul de mijloc

program de grup de teatru în următorul nivel de vârstă introduce treptat noi domenii de jocuri. De exemplu, copilul se mută de la producția de „pentru sine“ pentru performanțele la audiență. Anterior, el a participat la jocuri care au avut o valoare a procesului, acum ia importanța rezultatului. Programul pentru grupa de teatru intră în joc 5-7 într-un grup de colegii care îndeplinesc roluri diferite. Producțiile de un mod simplu de copii muta pentru a întruchipa o viziune de ansamblu a eroului, emoțiile lui, starea de spirit se schimbă în acesta. Ca urmare, interesul pentru jocuri se extinde, adâncește. Copiii încep să combine text și mișcare, să dezvolte un sentiment de parteneriat, folosind 2-4 actori pantomimă. Extinderea experienței de joc în detrimentul dezvoltării fundamentelor dramatizarea.

Cunoașterea tehnicilor de bază

În îngrijitorul utilizează:

1. Jocuri cu mai multe caractere. Texte dramatizat povești despre animale și magie ( „Gâște-lebede“, de exemplu).
2. Jocuri pentru povești bazate pe „munca pentru adulți.“
3. Punerea în scenă spectacole de opere literare.

Ca bază de conținut se joacă, schițe improvizate și tipul de reproducere ( „Ghici ce fac“). Aceste exerciții au o influență pozitivă asupra formării calităților mentale ale copilului. În timpul transformării îmbunătățește sfera emoțională. Copiii încep să rapid într-o anumită imagine pentru a răspunde la modificările performanței muzicale, imitând noilor eroi. Educator trebuie să fie să încurajeze dorința de a inventa metode proprii de realizare concepute, acționează în conformitate cu propria lor înțelegere a esenței lucrării.

grup de Senior

La această vârstă etapă continuă să se îmbunătățească abilitățile copiilor cu performanțe îmbunătățite sentiment de parteneriat. Mentor conduce mersul pe jos, stând lângă împreună cu observarea fenomenelor din jurul animalelor trecătorilor. Dezvoltarea imaginației permit diferite sarcini. De exemplu, copiii sunt invitați să prezinte mare, plaja, soarele, toate se află pe nisip și băi de soare. În procesul de creare a unui mediu liber și relaxat trebuie să contribuie la trezirea imaginației, improvizație, scris. De exemplu, copiii pot fi în propriul lor mod de a termina orice poveste, să vină cu noi evenimente, introduceți alte caractere. În cursul angajării pantomicheskie utilizate și schițe faciale, satira care vizează dezvoltarea memoriei. Copiii participă la a inventa un design pentru basme.

grupa pregătitoare

În această etapă, copiii încep un interes foarte activ în activitățile teatrului ca formă de artă. Ele încep să fie interesați de povești despre istoria de așteptare, amenajări interioare pentru public, în special activitatea actorilor, make-up, specificul repetiții. Preșcolarii explică regulile de comportament în teatru. Copiii să învețe și să nu încerce să rupă atunci când vizitează spectacole. Pregătiți-vă să intre în teatru pentru a ajuta speciale interviu test-joc. Toate acestea contribuie la acumularea de experiențe vii, abilități, stăpânirea de înțelegere, precum și percepția estetică.

Testați-vă cunoștințele

La fel de important în grupa pregătitoare are nu numai pregătirea și scenele imediate de re-enactment, dar, de asemenea, activitatea de follow-up. Educator afla cât de bine băieții au învățat conținutul jucat și performanța percepută. Acest lucru se face prin interviuri speciale, care a fost sugerat să se joace, caracterizate prin acțiuni ale personajelor, emoțiile lor sunt măsurate, analizate prin mijloace de expresie. Pentru a determina gradul de asimilare a metodei asociative utilizată în mod eficient. De exemplu, în unele clase de copii amintesc performanțele poveste de acompaniament muzical, care au fost auzite în cursul acesteia, folosesc aceleași atribute care au fost pe scena. La trimiterea repetată la adaptarea etapă îmbunătățește memorarea și înțelegerea conținutului se concentrează asupra mijloacelor expresive ale caracteristicilor, copiii se confruntă cu încă o dată sentimentele experimentat înainte.

concluzie

La copii de vârstă preșcolară obtinerea povestioare gata. Ei se străduiesc să vină cu ceva nou. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie pentru a crea condiții adecvate. În special, persoanele care ii ingrijesc ar trebui:

• Orientați copiii să creeze propriile lor mâini meserii pentru jocuri de teatru director Desktop.
• Pentru a familiariza copiii cu povești interesante, care vor contribui la formarea lor proprii de proiectare.
• Oferi copiilor posibilitatea de a realiza ideile lor în desen, cântând, mișcare.
• Pentru a demonstra creativitatea și inițiativa lor ca un exemplu de urmat.

Pentru a îmbunătăți elementele individuale intonații, mișcări pot folosi o gimnastică specială. Efortul fizic și copiii pot petrece pe cont propriu. De exemplu, cineva vine și stabilește imaginea care a însoțit postura, gesturi, expresii faciale, cuvânt. Activitatea în acest caz se bazează pe modelul: lectura expresivă, analiza conversație-execuție. Principalul lucru este de a oferi copiilor mai multă libertate în fantezie și în acțiune cu simulare de mișcare.