Tehnologii pedagogice inovatoare - este esențială pentru formarea de succes?

În practică, o multitudine de școli moderne și alte instituții educaționale de multe ori apare ideea că acestea sunt în mod activ utilizarea noilor tehnologii pedagogice pe care dumneavoastră sau copilul dumneavoastră va atinge un succes strălucit în dezvoltarea de competențe și cunoștințe de interes. Astfel de afirmații sunt populare astăzi decât oricând înainte. Ei au apelat la creatorii lor ca un criteriu și promisiune suficient de semne publicitare.

Tehnologia inovatoare educaționale - nu este doar un proces de informatizare

Cu toate acestea, astfel de formulări sunt adesea tratate în mod greșit, reducând metode similare în școală numai pentru utilizarea inovațiilor tehnologice moderne. Desigur, în această epocă a programelor de testare și prezentări PowerPoint diferitele sunt extrem de utile și importante. Cu toate acestea, este important să se ia în considerare faptul că tehnologiile inovatoare de predare - este, mai presus de toate, un set de programe de creație, care conțin metode care vizează maximizarea dezvoltării abilităților mentale și a abilităților practice ale studenților. Ca un exemplu simplu al acestor tehnici poate avea ca rezultat într - o varietate de elemente de joc de formare pentru pregătirea copiilor de vârstă preșcolară și copii de vârstă școlară primară. Astfel de tehnologii de predare educaționale construite pe ideea că procesul de interesant va contribui la o mai bună memorizarea, precum și insufla copiilor vâna pentru clase. Ca un alt exemplu: în numeroase postere de diferite școli de limbi străine, sunteți sigur de a găsi un slogan care tehnica lor Acesta va ajuta să faceți cel mai ușor de a învăța limba prin simulare a situațiilor de zi cu zi, practica constantă de conversație și așa mai departe.

Istoria ideilor educaționale

Apropo, aceste tehnologii pedagogice inovatoare - aceasta nu este o noutate din ultimii 10-15 ani, la fel de des pare compatrioții noștri. Ele există din momentul apariției primelor idei educaționale și care încearcă să sistematizeze experiența acumulată. De exemplu, mulți profesori istorici sovietici și- au exprimat opoziția față de înțelepciunea convențională ideea că istoria nu tolerează starea de spirit subjonctiv și se presupune că nu are sens să vorbim despre evenimente eșuate. În schimb, ei au afirmat că procesul de școlarizare a unei astfel de atribuire ar fi extrem de utile, cum ar fi forțat elevii să gândească abstract. Și, mai important, pentru a pune profesor în condiții egale cu studenții - primul ar fi așa că nu a știut răspunsurile exacte la aceste întrebări (de exemplu, ce s-ar întâmpla cu Rusia, dacă nu pentru Revoluția din Octombrie) și nu ar fi avut ca scop inițial la numai recoltate răspunsuri corecte. Această stare de fapt ar stimula dezvoltarea logicii și gândire critică mai mult decât simpla memorizarea de teze scrise cu privire la cauzele, condițiile prealabile, efectele, și așa mai departe. Astfel de tehnici într-un proces de învățare modern, a devenit cunoscut sub numele de „problematică“.

Utilizarea ideilor educaționale

Cu toate acestea, este important, în același timp, să înțeleagă că tehnologiile pedagogice inovatoare - acest lucru nu este ceva ce ar trebui să fie în mod necesar efectuate asupra maselor largi, înlocuind complet educația tradițională. Este necesar să se ia în considerare punctul direcțională lor - cu punerea în aplicare la nivel local și sub controlul direct al dezvoltatorului său, ei vor da un strălucit succes, dar cu reproducerea în masă, își pierd adesea eficiența lor.