Tipuri de lucru pe îmbunătățirea abilităților Spelling

Secretul de a stăpâni abilitățile de scrisoarea competente este capacitatea de a aplica instantaneu regulile în procesul de scriere. Aceasta este, semi-automat prin intermediul unor relații vizuale, auditive sau logice, nu reguli reproducând textual.

Sistematici rus elevii curs de limbă ar trebui să stăpânească în 5 ani. De la un an pentru a acumula tot mai multe reguli, care au decolorat în memorie și mobilizați cu viteza necesară în procesul de scriere.

Alfabetizare, necesită aproape nici un control al minții, este produs pentru o lungă perioadă de timp și este rezultatul unui sistem de exerciții, repetare multiplă și consolidare. Profesorul se confruntă cu o întrebare dificilă: când, cum și ce să se repete? De obicei petrec o repeta dupa ce a studiat fire mari de la sfârșitul și la începutul anului școlar, iar în liceu, selectiv - ceea ce este cel mai dificil pentru elevi, slab asimilate. Pentru o mai eficientă și economică pentru timp de repetiție iese în evidență cele mai dificile cazuri de scriere. De exemplu, informații de bază despre verbul, elevii au dobândit în școala primară, unii au extins 5 clasa lor, un studiu detaliat al subiectului „Verb“ în clasa a 6 -a , și în eroarea dictărilor scris finaluri personale ale verbelor nu permit numai neglijente și împrăștiate saptea elevii de clasa, dar , de asemenea , unele dintre cele mai cei care sunt memorate ferm regulile. Incapacitatea lor de a aduce instantaneu de a aplica anumite reguli. Deci, trebuie să se repete din nou și din nou, pentru a aplica acest diferite tipuri de muncă.

Consider foarte util:

1. Ortografie cinci minute de la începutul lecției. Uneori, întâlnirea de orientare ortografie este dată de a lucra cu diferite forme ale aceluiași cuvânt. Deci, pentru a „vedea“ verbul pentru mulți este o piatră de poticnire din cauza confuziei cu literele e și. Pentru a se asigura că copiii sunt clare cu privire la rolul și locul de e-morphemic și compoziția diferitelor forme ale verbului: a se vedea, a văzut, a se vedea, a se vedea, a se vedea. Apoi, posibilitatea de a realiza dezvoltarea orfogramm de date.

2. După finalizarea pregătirii studenților care practică vocabularul dictare tema „verb orfogrammy“, „Pronumele orfogrammy“, „dialecte orfogrammy“, precum și diverse alte dictări.

3. La sfârșitul semestrului, studenții primesc sarcina de a face dictarea de vocabular cuvintele sunt scrise greșit în dictări de control. Vocabularul include dictări de cuvinte, în care au fost făcute greșeli în independent sau temele.

4. Lucrările scrise greșit în dictări, expoziții și compoziții - un mijloc foarte important de creștere de alfabetizare. Cheltuiți acest lucru, după cum urmează: scrie corect explica, am fixat. Explicarea orfogrammy, studenții sunt obligați să dea câteva exemple pentru a consolida.

5. Scrie pe placa de 8 - 10 de cuvinte în care orfogrammy omit, apoi la întrebările paranteze care vor ajuta pentru a forma o frază. Formarea în pregătirea crește fraze de vocabular care învață, face mai ușor și mai rapid pentru a găsi cuvintele exacte pe care să-și exprime gândurile lor în lucrări scrise, și mai ales în răspunsurile orale atunci când timpul de reflecție este strâns.

6. Studiind acest tip de muncă eficiente de sintaxă ca caietul de sarcini gramatica de dictare: recreeze memoria de text, folosind o sintaxă specificată acolo. Acesta stimulează activitatea vocii copiilor, învățându-i să folosească atunci când joacă proiectarea set de text, în special cele care sunt adesea folosite în cartea stil participiu vorbire și expresii verbale participle, complexă și complicată de propuneri.

     Lucrările la ortografie și punctuație alfabetizare elevii să conducă în mod intenționat și sistematic în toți anii de predare a limbii ruse.