Cum de a planifica procesul pedagogic la grădiniță

Planificarea - una dintre componentele procesului de management în grădiniță. Planul de procesul pedagogic - deci imaginați - vă timpul o modalitate de a organiza interacțiunea tuturor lucrătorilor de învățământ preșcolar. Planul de lucru pentru anul este un tutore senior (metodist), în consultare cu cadrele medicale, educatori și aprobat de cap. Proiectul planului anual de discutat anterior la consiliului profesoral, în cazul în care toți cei prezenți are dreptul de a face propriile lor modificări, face sugestii, pentru a regla activitatea cu privire la conținutul său, performanța sau oferă alte responsabile pentru punerea în aplicare a anumitor părți ale planului.

procesului didactic este creat de către profesori pentru elevi cu care sunt organizate relațiile pentru a încuraja și ghida dezvoltarea copiilor preșcolari, precum și să contribuie la traducerea lor la un nivel nou, mai avansat de funcționare. Pentru a face acest lucru, la sfârșitul anului școlar profesorii din grupurile efectuează diagnosticul pedagogic și determinarea nivelului de cunoștințe și abilități ale copiilor în fiecare program educațional privind educația și educația copiilor preșcolari.

Metodist analizează rezultatele programului de dezvoltare pentru fiecare grupă de vârstă și de a determina care domenii de cunoaștere și din ce motive au fost cel mai puțin stăpânita de către copii. procesul pedagogic poate fi slab echipate cu mijloace pentru organizarea de activități cognitive sau inadecvate pot fi ei înșiși forma de organizare. Metode de predare și analizează nivelul de competență pedagogică a fiecărui profesor, care depinde performanța procesului de educație și cunoștințe în grădiniță. Analiza permite să se tragă concluzii cu privire la necesitatea de a consolida activitatea pedagogică în orice domeniu al cunoașterii, cu toți participanții la procesul educațional: profesori, părinți, membri ai instituției, copii.

Pentru a planifica acoperit un proces pedagogic holistică, a construit o clădire pe o structură formată din șase componente:

1. Scopul planului anual ar trebui să reprezinte în mod clar rezultatul final, ceea ce va avea ca rezultat o interacțiune pedagogică.

2. Principiile ar trebui să identifice domeniile-cheie pentru a atinge acest obiectiv: coerența, activitatea, cunoștințele științifice, prirodosoobraznost, integrarea zonelor educaționale etc.

3. Conținutul lucrării este construit luând în considerare ceea ce este neimplinit, care nu sunt incluse în experiența copiilor și profesorilor de la primele stadii ale educației.

4. Metodele alese cele mai eficiente pe care conținutul este ușor de digerat și de a se reproduce.

5. Fondurile sunt utilizate și moderne (prezentări de calculator), și jocul disponibile pentru copiii prescolari, dar suficient pentru transferul de cunoștințe.

6. Forme de organizare a activităților pentru copii sunt planificate o varietate de: jocuri, dezvoltarea de proiecte, crearea și discutarea situații, muncă, ocuparea forței de muncă.

Procesul de predare - este capacitatea profesorului de a organiza relația de învățământ și în timpul jocului, și în clasă, și lucra cu părinții. Prin urmare, în planul anual de lucru trebuie să aibă loc consultări, seminarii și sesiuni de formare pentru profesori, concepute pentru a crește nivelul lor de calificare. Este important să-i învețe cum să-și planifice procesul pedagogic din grupa de vârstă, pe baza cerințelor programelor de educație, planul anual al instituției, specificitatea generală a activității grădiniței. Unitatea educatori planuri, metodist, cadrele medicale și specialiști pentru ajutor suplimentar de educație pentru a planifica un proces care vă permite să obțineți cele mai bune rezultate educaționale.