Optimizare: transformări efectuate pentru a îmbunătăți educația

Școala este o instituție de stat socială, a cărei sarcină principală este formarea unui anumit sistem de cunoștințe, abilități și educație a elevilor într-o cheie spirituală, morală, politică și ideologică. În ultimele decenii, sistemul educațional a efectuat multe reforme, urmărind, în linii mari, obiective pozitive. Cu toate acestea, nu sa realizat totul conceput și multe rezultate sunt foarte îndoielnice.

Reformă și optimizare

Orice reformă este o transformare realizată pentru a îmbunătăți acele domenii ale vieții sau activitățile în care se desfășoară. Dacă vorbim despre educația școlară, atunci este vorba în primul rând de optimizarea procesului educațional. Ce înseamnă asta? Optimal - cel mai bun. Cel mai convenabil, ușor accesibil și eficient al setului de elemente similare. În transferul conceptului la nevoile educației școlare, "optimizarea" este chiar transformarea efectuată pentru a îmbunătăți educația și educația copiilor. Această selecție a unor astfel de acțiuni metodice care vor oferi cunoștințe de înaltă calitate cu timpul și efortul minim necesar atât al profesorului, cât și al studenților. Bineînțeles, vorbim despre un întreg sistem de forme, metode și metode de formare gândite și conștient selectate , care împreună formează una sau altă metodă. Mai mult, transformările adesea pedagogice, efectuate în scopul îmbunătățirii, necesită actualizarea întregii metodologii de predare în general, mai degrabă decât a sferelor sau zonelor sale individuale. Acest lucru se datorează faptului că nu există metode absolut universale în didactică. Unele sunt cele mai optime în anumite condiții, altele în condiții opuse.

Optimizare și lecție

Profesorul, ca persoană creativă, ar trebui să se afle într-o stare continuă de căutare și experimentare pedagogică, îmbogățind constant trezoreria metodologică cu descoperirile personale, experiența colegilor și aplicând ceea ce sa acumulat în practică. În fiecare caz concret se arată astfel: pregătirea pentru lecție, profesorul se bazează pe transformările efectuate pentru a îmbunătăți asimilarea cunoștințelor, pentru a crește interesul copiilor în acest subiect și așa mai departe. Prin urmare, el formulează tema lecției și selectează materialele educaționale și își gândește formele depunerii sale. Toate acestea sunt necesare pentru a petrece cu maximum de 45 de minute permise. De exemplu, este un lucru dacă un profesor de la o clasă rusă din clasa a 5-a citi doar o regulă din carte și oferă să facă toate exercițiile la rând, până la schimbare. Copiii vor fi plictisiți, neinteresanți, vor deveni repede obosiți, atenția va dispărea, iar eficiența unei astfel de lecții va fi zero. Și altul, dacă întreaga lecție are loc sub forma unei călătorii fabuloase, iar noul subiect și fixarea sa se va dovedi a fi un test pentru câștigurile din nenorocirea eroilor de poveste etc. O astfel de ocupație aparține categoriei celor nenormale. Aceasta este exact transformarea optimizată pentru a îmbunătăți procesul de învățare, care este necesar de la profesor. O astfel de lecție nu numai că va lăsa o senzație emoțională luminată în studenți, ci și va ajuta să înțeleagă pe deplin materialul studiat, să îl înțeleagă profund și să-l memoreze pentru o lungă perioadă de timp, va forma un algoritm pentru aplicarea practică a conceptelor teoretice. În consecință, non-standardizarea este unul dintre principiile principale ale optimizării. Principalul și necesar. Obținerea fiecărui student individual este cel mai important nivel posibil pentru mastering curriculum-ul este obiectivul principal de optimizare. Procesul de îmbunătățire continuă a predării se concentrează asupra acestuia, dar eficacitatea sarcinii depinde în primul rând de profesor, iar în al doilea rând, asupra copiilor înșiși, a familiilor lor, a situației în care acestea cresc și a altor factori.

Astfel, profesorul trebuie să stăpânească metode inovatoare, să lucreze pe sine, să-și îmbunătățească abilitățile, astfel încât munca sa să se desfășoare pe baza optimizării, mai degrabă decât a modului vechi.