Proiecte în grădiniță

Metoda de proiecte în Rusia a câștigat în popularitate de la sfârșitul anilor nouăzeci ai secolului trecut. Înainte de aceasta, aproape șaizeci de ani în pedagogie sovietică a existat un tabu pe „metoda de proiect burghez“. Cu toate acestea, școala sovietică l-au întâlnit în primii ani ai puterii sovietice.

Cadrele didactice atrase de posibilitatea de a aduce o personalitate activă și independentă, capacitatea de a lua decizii, obiectivele stabilite, planifica activitățile lor, și pentru a anticipa rezultatul acesteia. Proiectul presupune orientarea socială practică și produs semnificativ social specific.

În prezent, activitatea de proiect este o parte organică a unui nou standard al învățământului primar. Cu toate acestea, unitățile preșcolare metoda de proiect administrat la grădiniță.

Proiectele sunt la grădiniță, ca regulă, natura formării. Preșcolari în dezvoltarea lor psiho-fiziologice nu este încă capabil să independent de la început până la sfârșit pentru a crea propriul lor proiect. Prin urmare, formarea deprinderilor și experiența necesară este obiectivul principal al educatorilor.

Proiectele în grădiniță pot fi creativ, informare, comunicare, rol, de cercetare. Pe măsură ce activitatea de conducere a copiilor preșcolari este un joc, atunci se preferă tipuri creative și rolul.

Proiecte de grup în grădiniță poate fi un prim pas. Dar, în primul rând, profesorul este un proiect pedagogic, care include mai multe etape:

- obiective de formare perfectării proiectului și înțelegerea produsului său;

- planificarea lucrărilor de pregătire pentru elevi;

- Activitățile procesului de prognoză ale elevilor și rezultatele așteptate;

- lucrări practice cu privire la pregătirea materialelor necesare.

De exemplu, un proiect de familie la grădiniță.

Proiectul pedagogic produs este o descriere detaliată a activității comune a profesorului și elevilor, care oferă răspunsuri la următoarele întrebări: Care sunt abilitățile elevii dobândesc în cursul activității? Ce tip de proiect va fi implementat (creativ, informativ)? Ce cunoștințe despre familia ar trebui să aibă elevii înainte și după punerea sa în aplicare? Cum veți organiza interacțiunea copiilor în timpul activității? Care va fi produsul unui proiect de grup de elevi? Ce echipament este necesar să-l pună în aplicare? Cum este posibil să implice alți profesioniști sau părinți preșcolari (parteneriat social)?

Proiectele sunt realizate în Educatorul cum a fost planificat.

Scopul, tema și produsul declară un educator. În această etapă, profesorul este necesar pentru a ajuta copiii să accepte sarcina, motiva executarea sa, pentru a face cu scopul de semnificație personală pentru fiecare copil.

De exemplu, scopul grupului „familie“, proiect poate fi o expoziție de lucrări creatoare ale copiilor familiei sale. Produs - lucrările creative realizate în tehnici diferite. Motivația se bazează pe experiența personală a familiei copilului si relatiile de familie. Copiii sunt implicați activ în discuțiile de opțiuni pentru munca de creație și rezultatele sale.

Următorul pas este individualizării obiectivelor proiectului și a produsului pentru fiecare elev. Copilul este inclus în procesul de planificare: ce trebuie făcut, atunci când, ce sunt necesare materiale, care pot ajuta în munca.

Lucrările practice pe proiect a luat cele mai multe ori. Este necesar de a asigura intermediarul discuta despre procesul de preparare: Ce a făcut împreună? Ce altceva să fac? Ce a făcut toată lumea?

În cazul în care stadiul lucrărilor individuale este finalizată, băieții planul de încetare: prezentarea produsului. În cazul în care lucrările vor fi expuse? Cum de a face expoziția? Cine va acționa ca un ghid? etc.