Tipuri de instituții de învățământ. Articolul 23 din Legea federală „Cu privire la Educație în Federația Rusă“

Articolul 23 din Legea federală „Cu privire la Educație în Federația Rusă“ enumeră toate tipurile de instituții de învățământ, caracteristicile acestora, scopurile și obiectivele. În continuare, analizăm articol și pentru a clarifica detaliile.

Criteriile pentru împărțirea școlilor în tipuri distincte

În cazul în care divizarea tuturor instituțiilor de învățământ din tipurile de programe de educație sunt luate în considerare, ales pentru activitățile lor. În plus, divizia se realizează și ținând cont de tipurile de programe. Acest lucru poate fi:

1. programe educaționale de bază.
2. programe de formare suplimentare.

Programele educaționale implică învățământul general și profesional. Legea prevede șase tipuri diferite de instituții de învățământ: patru care implică punerea în aplicare a programelor de educație de bază, și două specii, care vizează dezvoltarea în continuare a școlii.

Toate instituțiile care implementează programe educaționale, sunt împărțite în 4 tipuri:

• 2 tipuri de școli de învățământ general (organizații de educație generală și învățământ preșcolar);
• Există două tipuri de organizații care furnizează formare profesională (instituții de învățământ de învățământ superior și instituții de învățământ profesional).

Conform Legii RF pe 10 iulie 1992 trebuia să doar două tipuri de instituții de învățământ, iar acestea nu au fost în mod clar în articol. Învățământul special în Legea a fost dată corecțională de tip instituții, este responsabilitatea lor de a copiilor cu dizabilități de învățare. Alocați și instituțiile pentru educația și formarea copiilor orfani.

Caracteristici ale instituțiilor corecționale

În ceea ce privește instituțiile speciale, observăm că actuala redenumirea lor în organizații educaționale nu este destinat să le elimine.

Legea prevede formarea organelor de stat ale subiectelor RF astfel de instituții de învățământ în cazul în care formarea ar fi efectuate în conformitate cu programe speciale, adaptate pentru nevăzători, cu deficiențe de auz, mental copii cu retard sau cu deficiențe de auz, precum și pentru studenții cu probleme ale sistemului musculo-scheletice, tulburări de vorbire, autism si alte defecte de sănătate.

Formarea profesională a copiilor cu condiția fizică limitată, așa cum se face pe baza unor programe speciale, care sunt adaptate la aceste categorii de elevi.

Privind exercitarea activității de învățământ

În conformitate cu articolul 23 din Legea federală „Cu privire la Educație în Federația Rusă“ prevede existența a patru variante de instituții de învățământ, care sunt eligibile pentru punerea în aplicare a programelor de educație de bază.

Primul dintre acestea se numește instituția preșcolară de învățământ - o instituție al cărei scop principal este de a avea grijă și de îngrijire a copiilor, precum și punerea în aplicare a formării și a educației pe programe educaționale pentru preșcolari.

30 august 2013 Ordinul Ministerului Științei al Federației Ruse (№1014) a fost aprobat printr-o procedură specială, în conformitate cu care a organizat și desfășurat activitatea întregului învățământ pe bază de programe. Opțiunile lor pentru învățământul preșcolar sunt concepute pentru organizatii care ofera ingrijire pentru copii, inclusiv grădinițe private și grupuri de îngrijire de zi.

Educația timpurie

Este important să ne amintim că se bazează pe educația preșcolară, copiii nu se poate numai în instituții , ci și în familie. În revendicarea 6 prevede că în preșcolar îngrijire instituție de învățământ, de îngrijire a copilului, educația preșcolară, efectuat de la 2 luni până la terminarea relației (în cazul unui elev de 6-7 ani). Grupurile create pentru realizarea acestui obiectiv ar putea fi îmbunătățirea, compensarea, și în curs de dezvoltare, în general, modelul combinat.

Ordinul de la Ministerul Educației 27 octombrie 2011 a fost recunoscut ca fiind nul și neavenit. Scrisoarea din 08 august 2013 recomandările Ministerului Educației Departamentului de stat continuta. Politica privind achiziționarea acestor instituții de învățământ, care sunt implicate în punerea în aplicare a programelor de educație de bază ale învățământului preșcolar și de formare. Mai mult decât atât, scrisoarea sa ocupat de dezvoltarea unor abordări comune cu privire la numărul de copii care au nevoie pentru a vizita instituțiile de învățământ preșcolare.

Au existat, într-o scrisoare și recomandări autorităților municipale pentru a crea o singură resursă de informații „e-line“, în grădinițe. Acesta a fost identificat și ceea ce privește furnizarea de informații cu privire la numărul de cereri (mișcare) pentru anul școlar curent. Pentru înregistrarea în registru, părinții sau reprezentanții legali completați preșcolar formularul online furnizat în domeniul public, sau de a folosi consiliere de specialitate din municipiul UO. Puteți aplica, de asemenea, personal pentru organismul autorizat o cerere scrisă pentru un loc în grădiniță pentru copii.

Scrisoarea conținea o recomandare cu privire la copiii cu prioritate admiterea la pre-școală. Cu această lege, la copii posibilitatea de a participa la grădinițe și pe deplin pregătiți pentru școală.

școală

organizație educațională este o instituție că scopul său principal este de a efectua primar, secundar și educația de bază. funcționarea lor este supusă RF de Guvern în 2001. În ciuda faptului că documentul a fost emis pentru o lungă perioadă de timp, modernizate periodic și republicată, el nu și-a pierdut forța și este în prezent în uz.

Conform acestui document pentru organizațiile educaționale rang:

• școală secundară primară;
• școlile de masă;
• școală secundară;
• Institutii manageri de mijloc cu studiul aprofundat al anumitor discipline;
• sală de gimnastică, care a pregăti studenții pentru știință, direcția tehnică, umanitară;
• Liceele de punere în aplicare mediu program și formarea de bază de profile (linii).

Specificitatea art. 23 din Legea RF „Cu privire la Educație“

Descris de lege nu presupune o divizie separată pe tipuri de instituții de învățământ, care oferă în profunzime studenți (suplimentare) de formare, ambele liceu sau liceu, și, prin urmare, au unele întrebări înainte de intrarea sa în vigoare.

Au existat temeri că aceasta nu prevede dezvoltarea dăruite copiilor (supradotați). Dar, de fapt, nu este așa, legea învățământului în Federația Rusă are ca scop formarea tinerilor talentați. Indiferent de statutul instituției de învățământ, cadre didactice creează condiții favorabile pentru studenți.

Diferite tipuri de instituții de învățământ presupun diferențe nu numai în stare, dar, de asemenea, în condițiile speciale de finanțare. În conformitate cu noua lege prevede trecerea și opțiunile de finanțare clasice pentru finanțarea rezultatelor punerii în aplicare a ordinului municipale (publice). Toate cerințele pentru a absolvi școala precizate într-o nouă generație de standarde: educație civică, patriotism și capacitatea de a auto-dezvoltare, de auto-îmbunătățire.

învățământ profesional

organizație de învățământ profesional este considerată a fi o instituție, scopul principal al funcționării, care este de activități educaționale, programe speciale de învățământ secundar profesional.

RF Hotărârea Guvernului №543 din 18 iulie 2008 reglementează aceste tipuri de instituții de învățământ. Principalele sarcini ale post-secundar instituții de învățământ ies în evidență:

• punerea în aplicare a individului are nevoie în dezvoltarea culturală, intelectuală și morală, prin dobândirea învățământului secundar profesional;
• saturarea specialiștilor pieței, având în învățământul secundar profesional;
• dezvoltarea generației tinere de muncă asiduă, cetățenie, responsabilitate, creativitate, încrederea în sine;
• protejarea valorilor culturale și morale ale societății.

Conform acestei legi prevede astfel de tipuri de organizații educaționale, manageri de mijloc:

1. Colegiul, care este implementată în programul de formare de bază.
2. Colegiul, oferind programe de formare în profunzime.

Numele instituțiilor de învățământ

Studii medii de specialitate, general, instituții de învățământ, pentru a crea clare, numele clar care este specificat în Carta organizației. Când modificați starea instituției, a schimbat în mod necesar numele său.

În ultimii ani, multe școli și instituții de învățământ decide cu privire la întâlnirea de personal pentru a redenumi organizației sau atribuirea numelui său rus de erou. O astfel de inițiativă ar trebui să sprijine autoritățile municipale, întregul personal, publicul vizat. La adunarea generală de vot are loc, apoi a emis o cerere de protocol scris autorităților locale. După luarea în considerare cererea depusa, se face o decizie.

Cu un rezultat pozitiv, organizarea învățământului preșcolar, școlar, școală tehnică sau colegiu face ajustări la Constituție și de a schimba sigiliul. Registrele de lucru angajații indică noul nume.

învățământ superior

Având în vedere varietatea de forme, tipuri de instituții de învățământ, este imposibil de ignorat învățământul superior. Scopul principal al acestora este o activități educaționale și științifice pentru programe speciale. Pe modelul structurii învățământului superior, introdus treptat standarde pentru fiecare domeniu de studiu și specialități de manageri de nivel superior.

educație suplimentară

Centrele de învățământ suplimentare au fost stabilite pentru organizarea de activități extrașcolare de vârsta preșcolară și școlară a copiilor. Legea învățămîntului din Federația Rusă sunt date explicații despre grupurile de umplere, secțiuni, cercuri, de reglementare și activități de sprijin financiar. Recent, interesul pentru astfel de instituții este în creștere, în fiecare centru raional are cel puțin un Centru de Formare Continuă, cu cele mai multe secțiuni, cercuri, a sugerat băieții gratuit.

Procesul educațional în DLC se bazează pe planuri individuale de învățare. Grupuri Creați un interes, vârsta, domeniul de activitate. O varietate de laborator, cluburi, cluburi, formații, orchestre, studiouri, teatre: toate acestea sunt oferite copiilor în afara zidurilor școlii. În plus față de grupul de opțiuni, oferte educaționale suplimentare și forme individuale de muncă.

educație profesională suplimentară

Scopul unor astfel de organizații - activități de programe profesionale speciale. Ei sunt „Legea învățământului“ următoarele funcții:

1. ajutor de specialitate în stăpânirea informațiilor despre cele mai recente realizări în domeniul științei și tehnologiei, avansată străine și experiența internă.
2. Formarea și perfecționarea specialiștilor din instituții, organizații, lucrători concediați, funcționari publici, profesioniști aflați în șomaj.
3. Cercetare și experimentare, activități de consultanță în implementare.
4. O evaluare științifică completă a proiectelor individuale, programe și alte documente în profilul companiei

concluzie

Articolul 23 din Legea „Cu privire la Educație din Rusia“, a explicat pe deplin întreaga clasificare a instituțiilor de învățământ, scopurile și obiectivele acestora, în special în formă financiară și juridică. Menționate, precum și tipurile de programe educaționale. În plus, legislația rusă consumă este determinată de ordinea de creare a instituțiilor de învățământ publice de diferite tipuri și de tip.